梁翠娟

摘要：在进行教学时，我们可以发现语文教学更加注重閱读，阅读能够更好的培养学生的语文素养，促进学生全面发展。统编版语文教材当中设置了快乐读书吧栏目，老师在进行教学的过程当中就需要对该栏目进行全方位分析，依据有效教学方法开展教学活动，更好的推动教学发展，使得学生在进行学习的过程当中能够主动融入其中，开展高效教学活动。本文将对其进行简要探究，进一步了解统编语文教材中快乐读书吧，如何更好的用于语文阅读教学当中，以推动语文教学发展。

关键词：语文阅读; 快乐图书;  阅读策略

在进行教学的过程当中，我们可以发现，由于受传统教学思想影响，大多数的老师并没有认识到快乐读书吧教学的重要作用，对于其设置的主要目的，未进行有效探究，依然采用传统的教学方法进行教学，无法进对其进行有效变革，严重影响了教学质量的提升。本文将对其进行简要探究，进一步了解当前快乐读书吧教学现状，以开展高校教学活动，满足教学发展要求。

一、阅读教学是时代发展需求

随着教学发展，我们可以发现教材在不断的变革，教学方式也应有所更新，我们需要认识到阅读的重要作用。统编教材当中每一期都设有快乐读书吧栏目，我们需要对其进行深入的研究，选择适宜的方法进行阅读教学。其次我们可以发现时代发展，大量信息涌现了，学生需要逐步的提高信息阅读能力，通过有效阅读活动能够帮助学生更好的提高辨别信息的能力。在进行教学的过程当中开展阅读教学，能够更好的培养学生的语文素养，提高学生的综合能力，教学过程当中我们可以看到大多数的学生的语文阅读能力较弱，因此我们就需要逐步的培养学生的语文素养，让学生更好的参与到整个语文阅读学习当中，以开展高校教学活动。

二、快乐读书吧导学策略

（一）唤醒学生读书意识

在进行阅读教学的过程当中，我们首先需要唤醒学生阅读意识，阅读意识能够有效地引导学生提高配读积极性，帮助学生更好的融入到整个阅读过程当中，以避免出现循规蹈矩现象。

在小学三年级语文教材当中，快乐读书吧的主题是小故事大道理，因此老师需要依据主题思想对本节课所需要阅读的内容进行有效探索。我们可以发现小故事大道理主要是通过寓言故事、成语故事的形式进行展现，在此时我们可以询问学生更加喜欢寓言故事还是喜欢成语故事呢？与同学进行交流。我们就可以安排学生阅读相关寓言故事，如《守株待兔》、《揠苗助长》等等，同时也可以融入成语故事，以更好的激发幼儿的学生的学习兴趣，唤醒学生的阅读意识。

（二）依据大主题计划进行阅读

快乐读书吧与传统的阅读存在着一定的区别，快乐读书吧有着鲜明的主题，老师需要针对不同的学生选取适宜的阅读内容，内容越多你看有针对性阅读活动，提高阅读技能。在进行阅读时，每一位学生需要习得阅读方法，达成一文一得，一书一得的目的，将相关阅读步骤详细写在书本的首页，依据阅读要求进行阅读，能够更好的提高阅读效率。我们可以发现，在进行阅读的过程当中，学生们的阅读能力是不相同的，对此老师就需要对其进行有效的讲解，以帮助学生更好的开展阅读活动。

当我们在阅读寓言故事结束之后，学生们就需要提炼寓言故事的主旨内容，并将其写于纸中与同学进行交流聚焦小故事大道理，真正的读懂文本当中所蕴藏的道理，以更好的开展高校阅读活动。我们可以发现大多数的学生在进行阅读的过程当中，只是进行了简单的阅读，未对其进行深入思考。因此老师就需要讲解相关提炼方法、迁移方法，并将实例运用于其中，让学生在进行阅读的过程当中，能够对文本的主旨内容有一个深层次的感悟。

（三）培养学生阅读兴趣

在进行教学的过程当中，为了能够更好的引导学生融入于其中，我们就需要依据学生的学习兴趣进行有效阅读设计，激发学生的学习欲望，主动融入于其中。在三年级上册快乐读书吧，阅读教学中其主要内容是以童话故事为主，老师则可以带领学生一起阅读《安徒生童话》，我们可以看到大多数的小孩子都是相信童话故事的，而在此时老师就可以讲解童话故事的美妙，使得每一位学生都能够用参与到整个阅读中。

我们可以选取相关童话故事由学生进行阅读，在阅读的过程当中，对于故事中的重点内容进行圈画，通过做笔记的过程能够更好的提高阅读效率，使得学生在进行阅读的过程当中主动融入于其中，你看整个质量阅读。

结语

在教材当中所出现的快乐读书吧栏目对于阅读有了更高的要求，老师在进行教学时，首先需要对快乐读书吧的主题思想进行简要分析，探寻与之有关的阅读题材进行阅读，以帮助学生更好的融入到这个阅读当中。快乐读书班栏目，要求学生具备较强的阅读能力，同时阅读时老师需要了解一定的阅读技巧，以及提高学生的阅读效率，确保阅读质量，使得阅读活动得以高效开展。快乐读书吧能够更好的扩展课外阅读对其进行有效延伸，学生们在进行阅读的过程当中，能够从课外阅读中获取较多的知识，以丰富文本内容，为语文学习奠定良好基础。我们在进行教学的过程当中需要逐步的认识到快乐读书班阅读教学的重要意义，以开展高质量阅读活动。

参考文献

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