韩雪源

摘 要：根据实际情况和新课程改革要求，开展文本细读，教师要加强自身对于文本细读的教学能力，并按照学生的实际需求提供有效的语文知识。在日常学习中鼓励学生加强文本细读的时间应该用强度，为提高学生阅读理解能力打下坚实的基础，同时使学生学会有效的实践技巧。借助研究文本细读的方式，可以实现教学内容和目标的准确定位，并选择合适的教学模式和手段从旁辅助，为学生提供更加科学的课堂教学服务。

关键词：小学语文;阅读教学;文本细读;

在研究文本细读的基础上，结合使用不同种类的教材和课堂资源，提高学生文本细读的学习效率，为学生未来的稳定发展打下坚实基础。

一、在整体阅读过程中把握并理解细节内容

在进行整体阅读的时候，需要准确把握文章的主旨及大体内容，并对其进行有效联系和整合，使其形成完整的综合有机系统。通过整体阅读可以学生准确的把握文章人物的心理、形象等。文本的结构与语言风格、背景个性等可以很好的显现出来，相对于细读来说存在和明顯的差异。例如，学生学习文章可以先弄清楚文章的篇章结构和大概内容，把握住不同人物的个性特点，以及文章所要表达的含义与道理，进而感受到语言的魅力。在整体阅读后，需要仔细的把握住各项细节方面的内容，并反复进行研磨和感受。揣摩细节的描写，对人物的形象、心理、情感等进行分析研究。对于文章中一些较为关键的字词句子，教师应帮助小学生进行品位和学习，并发现文本的有效信息，加快对知识的理解和吸收。同时要挖掘精彩的空白处，充分激发小学生的想象力和创造力，进而促使其将自身想表达的看法和对文章理解意义构建出来。在研究人物感情的时候，应站在作者的角度进行体会。小学生在阅读中会生出很多的疑惑，教师应及时进行解惑，使其理解能力可以得到显著的提升。

实现整体阅读和细读的有效结合，培养学生形成出色的阅读理解能力。准确定位和把握文本的中心思想与价值，在确保科学的基础上引导学生掌握细读的方法。

二、以内外相结合的方式展开文本细读

要想培养小学生的独立阅读能力，需要借助内外相结合的方式展开文本细读，以知识做基础完成不同的实践任务和工作。例如，以爱为话题要求学生进行作文创作，作文可能涉及到亲情、友情等多方面的情感内容，这样就实现了知识与思想的有效组合。教师在开展课内阅读活动的时候，应做好学生多种阅读方法的培养和应用工作，通过不断的积累与实践，提高自身的阅读能力和水平。与此同时，借助教学来培养学生解决问题的能力，使得文本细读可以顺利展开。对于文本中的优秀句子和段落，小学生可以进行摘抄和积累，以便于在作文创造进行引用和创作。

在开展课外阅读活动的时候要充分结合课内阅读，进而全面提高学生的阅读能力。借助原文比照阅读和同类文本推荐的手段，在教学任务的指导下做出合理变动。课外阅读的方法有很多种，浏览与速读、精读与慢读等都可以获得良好的阅读效果。与此同时，教师可以不定期的组织开展课外阅读活动，增加学生的知识储备。学生学会科学的细读方法，将其运用到实际阅读过程中来提高熟练程度。

三、应用情境教学方法，提高学生语文阅读积极性

兴趣作为一种无形的动力，在人们探索和发现新事物过程中起着非常显著的推动作用。小学生受到年龄和知识阅历的限制，其对于新事物始终会充满的好奇心与求知欲望。教师可以借助这个特性，应用情景教学方法，激发学生的学习兴趣，使其进行主动学习与思考。例如教师在教授新课文的时候，先积极引导学生进行阅读文本的学习与思考，使学生大致的了解阅读文本的内容，再教师要求学生闭上眼睛，由教师进行朗读，为学生创造良好的发挥想象力和创造力的场景，并让每个学生讲述所想象到的情景内容，进而使其逐渐的掌握文本细读的核心内容。

四、结合教学内容，确保学生文本细读的有效性

学生在小学阶段的学习过程中，以学校为重要起点，通过不断的学习来获取知识，为以后的发展提供便利条件。教师要结合教学内容，对教学方法展开深入研究和创新，，创建良好的学习氛围和环境，落实分层教学内容等各项任务，进而提高小学教育的现代化程度。教师在参与小学语文阅读实践工作的时候，先要求学生对文本进行通读与大致了解，并对阅读内容展开段落的划分，通过对每段内容的详细讲解，促使学生提高自身的分析水平和理解能力，让学生讲出自己对文本的看法。学生运用学会的阅读技巧展开阅读，并对其进行详细的分析和理解，进而确保文本细读的有效性。

五、实现阅读内容分层落实目标

语文阅读文本细读首先要掌握文本的结构与内容，并在此基础上，针对阅读文本的词汇、句子、意境展开详细讲解和分析，将课程所蕴含的知识文化与表达的内容展现给学生，进而帮助学生掌握更多的阅读技巧，提高阅读和理解能力，提高文本细读的质量和效率，经过长时间的学习和实践，增加学生的知识储备。在实际教学过程中，针对内部词组短句等内容，教师可以组织学生进行具体分析与探索，确保学生对阅读内容有实质性的接触与了解，在完成任务之后可以开展下一步的文章理解与分析任务，确定内部人物的行为、语言、心理等方面上所要表达的含义内容，进而到达对学生进行基础教育的目的。在小学教学阶段，学生们的自主思想还相对较差，具有较强的可塑性，也正因为这个原因，小学语文教学的知识点都是相对比较简单的，通过这些简单的知识来提高学生们的阅读能力，其对于学生的成长和发展具有显著的促进作用。语文课程中包括的语文阅读是其中的重要内容，时效内基本内容的细读可以有效的提高学生对学习技巧的运用能力，学生必须要全面的掌握语文课程的教学内容和知识，并加强对其理解深度，为后续学习提供良好基础。

六、鼓励学生多读书，读好书

小学语文教学对于学生们后期的学习有很大的促进作用，小学生要想实现文本细读和阅读能力的显著提升，就需要将语文课堂的学习时间充分的利用起来。在课外时间也可以进行适量的阅读。教师应积极鼓励学生阅读自己感兴趣的书籍和教材资料，教师在一旁进行辅助和指导，对书籍进行审核与查阅，确保书籍的健康，防止对学生的成长产生不利影响。通过长时间的坚持，帮助学生养成良好的阅读习惯，并实现阅读能力的有效提升，为以后的学习经历积累更多的经验。

综上所述，小学是学生成长和发展过程中的重要阶段，在这个时期内，必须要把握住机会，帮助其培养过人的阅读能力和思维能力。小学语文阅读的文本细读能够帮助学生加深对教学内容的认知和理解，教师应该对教学策略进行优化和创新，不断的完成预定教学实践目标，做好内部教学的管理和控制工作，提高学生学习的有效性与时效性，为学生今后的顺利发展和成长提供坚实保障。