农文莺

摘 要：当代大学生的教育是经久不衰的热门话题，其不断变革也是教育部关注的重点。在大学阶段的课程教学中，英语科目为必修课，其必要性不言而喻，而渗透在大学英语教学中的英美文学也发挥着基础性的作用。本文将从英美文学的价值与作用出发，进一步阐述提升英美文学渗透与融合的策略。包括大学英语教材与时俱进、求同存异、提升师生文化素养以及大力开展新媒体技术下的英语教学实践等在内的建议给大学英语教学的改革提供了不竭动力。

关键词：大学英语;教学;英美文学;渗透

引言

文化从来不是孤立的存在，文学也绝不是凭空想象的虚幻。在高校范畴内，渗透在英美文学中的全球文化，在大学英语教学中的作用表现得淋漓尽致，因此，对于高校而言，正视英美文学的价值和基础作用，并且探索大学英语教学的创新并非一件难事。

一、英美文学在大学英语教学中的基础作用

对于大学生而言，英语学习不仅是必备的技能，也是见识的拓展，更是素质的提升。在经济全球化的当下，多种表现形式的英美文学，不仅是人类进步和发展的承载，也是人类智慧的凝聚和结晶。诚然，语言的学习并非只是“咿呀学语”或者“机械重复”，而是兴趣激发、合理引导、举一反三并且持续实践的过程。因此，大学英语的教学需要掌握合适的方法，而合理运用英美文学，对其有着举足轻重的作用。

在大学英语的教学中，英美文学的基础性作用，体现在提升大学生的语言能力、文学素养的重要意义上，体现在不可替代的教学价值上。一方面，英美文学不仅是大学英语学习的媒介，也是提升学生语言学习兴趣、语言综合能力的“法宝”;另一方面，积淀形成的文学素养也可以通过英美文学的作用达成。事实上，英语全面能力的培养，主要体现在听、说、读、写、译中，均能够以英美文学为载体，审美、鉴赏、交际、思维及想象能力也是基础的素养成分，能够以英美文学作为依托，而大学生高尚的情操、健康的心理以及健全的人格也能够得以实现。

开拓高校师生视野，确立长远目标。高校英语的教学不只局限于完成既定的学分任务，也不只局限于关注大学英语四、六级的通过率，而是借助英美文学的欣欣向荣，使得大学生能够主动学习、开口说英语，并且高效提升文学素养、完善自我，大学教育的变革，不能忽视英美文学的重要意义。毋庸置疑，借助英美文学的力量，开拓英语教学的途径，是提升大学生全面文学素养的先决条件[1]。

二、大学英语教学中英美文学的渗透现状

（一）风格各异的英美文学渗透

实际上，古典、现代的英美文学在英语教学中的渗透作用显著。无论是浪漫色彩还是讽刺意味的笔触，无论是引人入胜的小说还是朗朗上口的诗歌，都能使得大学生身临其境，并引发深刻的社会思考。也有利于鉴赏力的提升、正确人生观、世界观和价值观的建立、有益于全球文化的交流和发展。体系不同、风格各异且形式百态的英美文学赋予了大学英语无限生机。

（二）大学英语教学中涌现出的问题

文化差异现象存在。大量西方的作品中西方文化的价值观念、意识形态、现实意义、思维逻辑、传统习俗等异于东方文化。在我国的校园英语学习中，大学生难免觉得晦涩难懂，文化的感知度不足，领悟能力匮乏，不仅不利于学生的语言学习，也不利于日后国内外的沟通和交流。

语言积累不足。对于大学生而言，英语的“输入”或“输出”将直接影响着学习效果，乃至考试成绩。姑且不提包括《简爱》《呼啸山庄》《了不起的盖茨比》《麦田里的守望者》《老人与海》《假如给我三天光明》《马克吐温短篇小说集》等在内的经典英美文学，单是传统教材的单词、对话或篇章就彰显了大学生语言积累不足的窘境。“中式英语”或“哑巴英语”的禁锢较难突破，随时随地开口讲英语的愿景很难实现，那么大学英语的教学便任重而道远。

三、提升英美文学渗透与融合的策略

（一）大学英语教材与时俱进

传统印象里，教材往往是一成不变的，经典的文字限制了更新迭代的速度，然而，科技的进步和时代的变迁，也给大学教材带来了新的挑战。“新视野大学英语”教材也应该“如其名”，持续拓宽学生思维、拓展学生视野[2]。

教材的更新，代表了文化的融合，代表了社会的进步，发展是永恒的，与时俱进则是永不过时的。为解决文化差异与偏见的问题，使得本专科阶段的学习紧跟时代步伐，英语的教材应处在“社会前沿”，而发挥“旗帜作用”的英语教师也不应甘于落后。

（二）求同存异，提升师生文化素养

无论是英国文学，还是美国文学，无论是英式发音，还是美式发音，不同文学间的相互碰撞是文化发展的原动力。求同存异，在于弘扬优秀的传统中华文化，在于包容外来文学的相互切磋，在于和平年代也致力于文化的时代传承，英美文学的深入渗透与融合，为当代文化注入了新的活力。

一般而言，英语教师的知识储备和课堂精力是有限的，而语言文化素养的提升却无止境，对于高校的英语教师而言，不断提升自我本领和水平，是日新月异发展时代下的必经之路。对于大学生的英语教学，应用、实践的高标准也要求着教师迈向新的高度，不断丰富自身知识储备，提升教师的文化素养，也同时在提升高校教学的水准。

（三）大力开展新媒体技术下的英语教学实践

改变传统的教学理念，强化学生的主导作用，提升学生的自主能力，大力提倡学生作为课堂“主人翁”，全面提升学生的积极性和参与度。高校可以开展多种趣味性的校园或社团活动，也可以开展不同院校之间的竞赛，例如开展影视、戏剧、话剧、音乐剧目等活动，开展知识竞赛、辩论赛以及模仿秀等活动，可以极大地增进大学生的兴趣、丰富课余时间，形成良好的校园学习风气。

充分发挥新媒体的作用。现如今，多媒体教学如雨后春笋般开展，高校的网络教学也步入了成熟的阶段，网络、视频资料层出不穷，各种全新的教学形式屡见不鲜，极大地提升了大学英语教学的课堂效率，也为课外的英语学习提供了媒介。

四、结束语

大学英语的教学是高校的工作重点，而英美文学的基础和渗透作用不言而喻。總之，采取措施加强大学英语教学中英美文学的渗透与融合，是提升大学生综合素养的新途径，也是大学英语教学改革的新方向。

参考文献

[1]刘明明.大学英语教学中融入英美文学的价值思考[J].海外英语（下），2021（9）：234-235.

[2]郑艳丽.大学英语教学中融入英美文学作品的思路分析[J].海外英语（上），2021（12）：283-284，291.