易雁

【摘要】目的：探讨和研究循证医学基于问题的学习模式在呼吸科中医临床教学中的应用效果，从而提高呼吸科中医临床管理质量。方法：选择2019年1月—2021年5月的80名中医实习学生为研究对象，随机均分为对照组与观察组各40名，对照组应用常规教学模式，观察组应用EBM——PBL教学模式，比较两组实习生的管理效果。结果：观察组的学习主动性、学习兴趣、语言表达能力、综合分析能力等评分，均显著高于对照组（P<0.05）。观察组的临床思维、理论考试、临床应用等知识掌握度評分，均显著高于对照组（P<0.05）。结论：呼吸科应用EBM——PBL模式在中医临床教学后，能够有效提高实习学生的主观能动性，教学效果提高显著，且对于促进实习学生中医知识掌握程度的提高具有良好的效果，EBM——PBL模式具有较好的应用效果。

【关键词】EBM——PBL模式;呼吸科;中医;临床教学;应用

以问题为导向的教学方法是指学生在学习过程中以问题为落脚点并且根据问题寻找答案的教学方案，PBL模式是以学生为中心并围绕学生开展教育的教学模式，因此该教学模式在教学方法上强调主观能动性的重要性，使学生能够发生创新性、突破性进步。常规教学模式中教学方法比较死板，中医知识偏向于晦涩难懂，因此学生在常规教学模式下对中医知识的学习积极性不高，教学效果不能够达到预期的标准。目前国内应用PBL模式的案例较多且能够调动临床医学学生的主观能动性及学习积极性，且在学习过程中不断探索创新、见微知著，达到锻炼自身临床思维并不断进步的原因，另外PBL模式还能够使学生了解团队合作的重要性和必要性，学会在团队合作中提高和充实自己。……