【摘要】病理学传统教学模式存在实践性不强、内容分散、教学过程欠合理、教学手段及评价方式单一、教学内容缺乏先进性等问题。广西医科大学病理学教研室以“金课”的“两性一度”为标准，提出早临床、早科研、知识融合、教学相长的理念，根据自身实际，将翻转课堂、BOPPPS教学模式、虚拟仿真、互联网技术、形成性评价等与病理学教学充分结合，在病理学教学创新上获得了一定的经验。

【关键词】病理学;教学创新;两性一度

【Abstract】The traditional teaching mode of pathology has some problems， such as weak practicality， scattered content， unreasonable teaching process， single teaching method and evaluation method， and lack of advanced teaching content. The Pathology Teaching and Research Department of Guangxi Medical University takes the"Golden Course" standard and puts forward the concepts of early clinical practice， early scientific research， knowledge integration and teaching is learning. According to its own reality， it fully combines flipped classroom， BOPPPS teaching mode， virtual simulation， internet technology and formative evaluation with pathology teaching， and have gained some experience in the innovation of pathology teaching.

【Key Words】Pathology; Teaching Innovation;High Order， Innovation and Challenge

2021年教育部提出《教育信息化中长期发展规划（2021—2035年）》和《教育信息化“十四五”规划》，并将建设一流本科课程——“金课”的实施办法更加具体化，体现了国家对高校课程建设的重视，以及贯彻教育强国的决心。

病理学作为医学诊断的“金标准”，作为连接基础与临床的桥梁学科，在医学本科教育中举足轻重。但由于学科特点和传统教学模式的弊端，一直以来较难获得理想的教学效果。广西医科大学病理学教研室是自治区和学校重点学科、自治区精品课程和“线下一流本科课程”建设单位，在教育改革大背景下，教研室以 “两性一度”为标准，在教学理念、教学内容、教学方法、课程评价、团队建设等方面进行全面创新，获得了较为丰富的经验，现介绍如下：

一、病理学传统教学存在的问题

1、实践性不强，虽然病理学常被称为连接基础与临床的桥梁学科，但事实上传统的病理学教学仍偏向于基础医学，很多学生在学习结束后甚至不了解医院病理科的工作及作用。……