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探讨初中班主任班级管理常见问题及对策

2022-05-09程秀农

中学生学习报 2022年19期
关键词:班级管理初中班主任

程秀农

摘要:班主任作为一班之主,承担了班级管理工作、活动组织工作及纪律监督工作等,而班级的氛围能够影响学生的成长,良好的班级氛围能够促使学生进步,如何做好班级管理工作,如何让学生健康的成长,如何提高学生的学习成绩等,这些都是每一位班主任需要思考的问题。

关键词:初中;班主任;班级管理

众所周知,初中生正处于青春叛逆期,他们的逆反心理严重,喜欢挑战权威,渴望得到他人的尊重,而随着新课改的不断推进,初中班级管理出现了诸多问题,比如班级任的班级管理水平不高,初中生的班级荣誉感不强,他们在集体中往往表现得较为冷漠,回到家中无法进行自主的学习,如何解决这些问题,如何对现有的班级管理方式进行优化,是本文探讨的重点。

一、初中班级管理中常见问题分析

1.班主任事情多,压力大,管理方式出现弊端

我国是一个应试教育大国,班主任往往会有升学率的压力,而且在有的学校,班主任还身兼数职,他们除了要兼顾班级管理的工作,还要负责相关课程,所以班主任会分身乏术[1]。现在很多学校的班主任也是有能力的年轻教师,这就会导致他们家庭琐事较多,在家中无法进行学习和准备课件等,这也导致了他们的工作效率降低,班级管理工作停滞不前。在很多班主任眼里,学生就要无条件的服从自己,而现在的学生不比以前,他们虽然表面服从班主任,但内心充满抵触,而有些调皮的学生则直接与班主任作对,这些都不利于班级的管理。而在班主任严厉的管理下,师生关系也渐行渐远,学生有任何的困惑或问题,都不会第一时间找班主任进行倾诉。久而久之,班主任远离“群众”,也无法得知学生的真实想法,这种班级管理方式对学生未来的学习和生活都非常不利。

2.学生自控能力差,缺乏集体荣誉感

前面也提到过,初中生正处于一个青春叛逆期,自主学习能力和约束能力都较差,在这种心智不够成熟的时期,学生很容易受其他人或社会风潮影响,产生厌学的心态[2]。如果此时班主任的班级管理工作没有做到位,对学生的管理没有遵循“以人为本”的原则,学生则会更加抵触,这也会导致班级管理的工作增加难度。当前是一个信息发达的网络时代,而在这种时代风潮下,学生获取各种信息的渠道也在不断增加,他们很容易受社会上的不良风气影响。作为班主任,如果没有教会学生辨别不良信息,那么这种风气只会在学生中蔓延。现在很多学生都是独生子女,他们在家中习惯了“饭来张口、衣来伸手”,这也导致了他们在班级中只顾自己,做任何事情不考虑他人的感受,整个班级缺乏集体荣誉感,遇到班级重大活动时也是没有凝聚力,给班级管理工作带来了一定的阻力[3]。

二、如何对班级管理进行优化

1.增强自己的沟通能力

对于班主任而言,沟通交流能力是一项很重要的能力,对于初中班主任而言,应当重点培养自己与学生的沟通能力,这样才能拉近与学生之间的距离。在日常的班级管理过程中,班主任要学会倾听学生的心声,耐心的对他们进行开导,并为学生提供相关问题的解决方案,这样才能让初中生对自己更加信任,将自己当做一个知心大朋友,去吐露心声[4]。对此,班主任可以定期举辦类似于班会的活动,让学生、师生之间增进交流,互相讨论近期班级上出现的问题,并让学生提出相关的建议,同时班主任还可以定期为学生举办读书会、音乐交流会等活动,让学生感受到班级的丰富多彩,当学生之间发生冲突时,班主任要学会倾听,学会找出事情的原因,并耐心劝导,而不是当面指责学生,当面批评学生,这样师生之间才能和平共处,整个班级的气氛才会更加和谐。

2.营造民主风气,管理松弛有度

作为班主任,应当制定符合本班实际情况的班级管理制度,所谓的班规虽然能约束学生的行为,但也要全体学生的制定,而不是班主任或班干部的“一言堂”。作为初中班主任,可以采取民主的方式进行班干部的选拔,对班干部进行重点培养。班主任还可以定期举办班会,让学生们写出各种对于班级的建议,并匿名投进信箱里,征求学生们的意见,并根据本班实际情况进行部分采纳,当学生成为班规制定的参与者。由于班规是全体学生投票筛选出来的,所以学生们会更加自觉的去遵守,而民主选拔出的班干部,通过一段时间的培养后,也能够在班级中起到带头作用,为其他学生做好榜样,大家互相学习互相帮助,班级里团结友爱,其乐融融。

对于初中生而言,班级就是一个小社会,也是一个大家庭,班主任则是他们的长辈,好似父母一般的大朋友,作为初中班主任,不但要关心学生的学习,还要关心他们生活上的点滴。班级管理并不是一定要严才可以,要做到有张有弛,初中阶段的学生更喜欢人性化的管理,所以班主任可以在平时挤出时间,组织学生去参加一些有利于身心放松的娱乐活动,在活动中班主任与学生打成一片,大家彼此之间的距离得到进一步的拉近[5]。同时,初中班主任对待所有学生都要一视同仁,对于成绩较差的学生,要耐心引导,最好不要当众批评他们,如果学生不遵守纪律,也要从侧面了解他们的成长环境及最近遇到的困惑,针对性解决学生的问题,这样学生才能自觉的遵守班规,打心底认为班主任是在帮助他,而不是责备他、看不起他。

总结:

综上所述,初中班主任在对班级进行管理时,要充分考虑到学生的年龄特征及兴趣喜好,遵循“以人为本”的管理方式,尊重学生的思想和行为,优化当前的班级管理制度,为学生创建一个民主和谐的班级氛围。同时班主任还要做到与学生打成一片,增强自己与学生的沟通频率,这样才能随时掌握班级情况,让学生更加信任自己,能够毫无保留的像自己倾诉,及时解决班级中所出现的问题。

参考文献:

[1]王家明. 浅析初中班主任在班级管理中存在的问题及对策[J]. 东西南北:教育, 2021(9):1.

[2]杜建光. 浅析初中班主任班级管理常见问题及对策版[J]. 当代家庭教育, 2020(14):2.

[3]尚念奉. 初中班主任管理工作中的问题与对策研究[J]. 华夏教师, 2020(15):2.

[4]刘红彬. 浅析初中班主任班级管理中存在的问题及对策[J]. 东西南北:教育, 2020(8):1.

[5]范忠山. 初中班主任在班级管理中的常见问题及改进策略[J]. 2020.

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