陈慧玲

摘 要：随着新课改改革的深入，素质教育理念落实，学生核心素养的培育正成为各种教学活动的重要目标。思想政治学科做为人文属性，思想属性，道德属性都极为突出的重要学科，会对学生的思想，行为，品质形成产生深远的影响。所以，在高中思想政治学科教学中要积极落实教改要求，利用有效的教学方法来培育学生的核心素养，促进学生更好地成长。

关键词：核心素养视野下;高中;思想政治学科;教学策略

前言

教育改革落到实处，学生核心素养培育见到成效，不是一句空谈，而是需要从理念到方法，渠道到路径的全面落实。并且，相对于其他学科来说，思想政治学科的综合性更强，对学生的影响更全面。本文就核心素养视野下高中思想政治学科教学的有效策略進行简单介绍，以供参考。

一、利用信息技术，打造高效课堂

基于思想政治学科的特殊性，知识的展开是以大量的理论为主，而且会对各种政治制度进行大量的分析，阐述与比较。比如，对社会主义政治制度，以及资本主义政治制度上，包括对权利与义务，都会进行大量的分析与讲解。而这些制度，权利，义务等，对于高中学生来说，还相对陌生，与学生的实际生活经验，环境虽然有一定的关联性，但是由于学生的年龄，认知，以及理解能力来说，感受还不是特别深刻。所以，对于多数学生来说，学好思想政治学科会有一定的困难，而且在思想政治学科的学习过程中，往往会由于老师教学模式的问题而让学生觉得氛围沉闷，兴趣下降。对于高中阶段的学生来说，虽然具备了一定的独立思考能力，但是在学习上还是会很大程度上受到兴趣的影响。如果兴趣提不上来，就会直接影响学习质量。所以，在思想政治学科教学上，为了更好的提升学生的学习兴趣，落实对学生核心素养的良好培育。就必须结合学科特征，结合素质教育理念要求，结合社会发展的变化与趋势，以及当前学生的思想特征，实际情况来对教学理念与模式进行针对性的改革。尤其要针对当前学生兴趣无法提升的现实问题，以及先进技术与互联网共同作用下，学生思维与行为的转变情况，通过利用信息技术来打造高效课堂，吸引学生的注意力，提升学生的兴趣。比如，利用一些网络热点话题为切入点，来对理论知识进行拓展，比如，在制度的优越性，差异性上，也可以巧妙的运用网络资源，热点话题来使得学生有更直观的体会。以此次绵延3年之久的疫情为例，将国内、国外疫情防控的方式与手段相比，就可以让学生们切身体会到社会主义政治制度与资本主义政治制度的本质区别，使得学生对两种体系的政治内涵与政治理念有一个清晰的认知。同时，也能够更好的促进学生的独立思考能力，独立思考，分辨是非，不人云亦云也是核心素养中的重要组成。

二、对课程体系进行创新

课程是教育活动实施的重要指引，当前，高中思想政治教学中还存在一定的优化空间，尤其是在学生的核心素养培育上力度还不足，究其背后的原因，比课程体系不科学不无关系，在新时代背景下，学生所接触到的新鲜事物更多，了解资讯，获取信息渠道的更多，学生的见识也更广，而且在多元化，个性化发展趋势越来越明显的形势下，要充分发挥出思想政治学科的教化作用压力更大。在学生核心素养的培育上，要充分体现思想政治学科核心素养发展的循序渐进特点，要对课程实施来做好相应的分析，包括对当前学生的学习态度，目标，方法，路径，需求等进行分析。以及对学生的思想情况进行了解，包括学生的思政意识水平，对专业学科的学习兴趣，目标等以理想信念教育为核心，发挥政治学科的主渠道育人作用，形成教学相长，同向育人的大格局。

三、创新教学评价形式

教育的方法不一样，教学的结果就会有差别，受教育主体的差异性，也会导致教学结果的多样化。所以，要突出思想政治学科的核心素养培育功能，需要结合学情变化，环境变化，教育理念的变化来进教学活动进行深入的改革。在课程形式上，除了理论课程外，还要积极拓展实践课程，包括社会实践，生活实践等。理论教学上要利用好信息技术，文化资源，比如经典名著，影视作品等，给学生更多的启发与引导。在评价的形式上也要全面化，通过多种评价方式，以评价结果为参照，以课题为载体，不断研究和调整育人的方法和目标，通过制定教学标准、促进教学模式改革、提高教学质量等有效手段，更好地促进学生核心素养的提升。

结束语

综上所述，学生的核心素养培育是一项长期的、系统的、必须坚持不懈的战略工程。学校要根据时代的发展与变化，从学科的本质出发，积极改革和创新教学模式，提升教学质量，切实提高学生的思想认知，陶冶其道德情操，培养学生形成良好的核心素养。

参考文献

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