张绍会

摘 要：新课程改革的核心宗旨在于“以生为本”，强调教学活动的展开要围绕着学生的实际需求，强调学生的个性化、多元化发展。篮球是小学体育教学的重要运动内容，通过以生为本展开篮球教学，有效发展学生的团队协作能力，锤炼学生的体能，从而达到提升篮球教学效能的目的。本文就以生为本理念下提升小学体育篮球教学效能的路径展开讨论。以供参考。

关键词：以生为本;小学体育;篮球教学;效能

引言

篮球是一项综合性较强的集体类运动项目，是小学体育课程的主要训练内容之一，通过篮球训练不仅能够提升学生体能，让学生熟练掌握运动技巧，还能培养学生良好的意志品质，发展学生的团队协作能力，对提升学生的综合素养有着重大意义。而就当下小学体育篮球教学的实际情况来看，教师在教学理念、方法上仍存在一定的问题，影响了篮球教学效能的提高。通过遵循以生为本的理念对篮球教学的教学方法、策略进行改革，帮助学生在篮球运动中得到身体素质、心理素养、综合能力的全方位发展，让每一位学生都能在篮球运动中有所收获。

一、小学体育篮球教学的现状分析

（一）教师教学方法滞后

受到传统应试教育观念的影响，部分教师由于教学理念跟不上时代发展需求，仍在采取一些过时的篮球教学方法，不注重情境模拟训练、信息化教学等手段的运用，且课程中没有秉承一生为本的教育理念，大多是教师占据主导，没有充分尊重学生的主体地位，体育课堂中留给学生篮球运动的时间有限，教师更多地是通过语言教学、动作示范进行讲解，其教学方法十分传统，空洞的教学内容无法激发学生的兴趣，也无法让学生获得专业性的技术指导。

（二）不注重理实结合

当下小学体育篮球教学主要以室外教学为主，在室外授课中，大多是以技能传递为主，关于一些战术配合、运球技巧，教师却鲜有涉及，即使有关于理论知识的传递，学生也无法有效运用于实践当中，进而导致学生难以掌握篮球运动的奥秘，只会“单打独斗”，难以在比赛中与其他成员形成默契。

二、以生为本提升小学体育篮球教学效能的路径

（一）组织学生进行准备活动

篮球是一项极其耗费体力的运动，如果学生没有充分地课前预热，将会直接影响到其篮球运动效果。因而，为落实以生为本的教育理念，避免学生在篮球运动中受到身体损伤，体育教师要加大对预热的重视度，积极开展课前准备活动，让学生科学、有效的进入课堂运动环节。在篮球教学前，教师可以带领学生一起进行准备运动，针对不同的学生群体可以适当的调整准备运动的运动量，让学生活动手脚，舒展筋骨，避免在篮球运动中因为肌肉松弛而出现身体不协调，导致运动损伤。例如在课堂开始之前，教师可以让学生做头部运动（扭头、摆头、前后点头），也可以做退步运动（前弓步、下蹲），在实际教学过程中，教师可以随意选择几种趣味性较强的预热类活动，活络学生的筋骨，为后续篮球教学的展开打下基礎。

（二）充分运用游戏化教学

篮球运动在当代小学的普及揭示了学生对篮球的热爱，然而，对于部分学生，其更加倾向于自由活动，也有学生爱好其他运动，对于篮球运动的兴趣寥寥。再加上一直以来，篮球都被认为是男生的运动，这就造成部分女生或者运球技能较差的男生不敢、不愿参与到篮球运动中，这就对教师针对性地展开篮球教学造成了阻碍。为让更多的学生投入到篮球学习中来，提升篮球教学效能，需要小学体育教师积极采取游戏化教学策略，在课程中经常性组织小组游戏、多人游戏等，既激发学生对篮球运动的兴趣，也能在无形中传递学生篮球运动技巧。例如，教师可以开设“躲球”游戏，教师同样可以将学生分为数个小组，一部分学生运球，而另一部分学生则站在运球跑道两个方位，另一部分学生要避免和两侧同学的碰撞，不能碰撞球而导致篮球掉落，最后，教师再看哪个小组能够顺利完成的次数最多。通过该游戏，能够切实提高学生的应变能力、控球能力等，可谓一举多得。

（三）分层次篮球教学

分层教学是新课程改革下运用最为广泛的教学手段之一，遵循“以生为本”的教育原则，在篮球课堂中，教师可结合小学生的不同性格特征和身体素养特征组织不同的篮球教学活动，确保每一层次的学生都能篮球运动中获得不同层次的发展，对实现小学生的良性成长。在分层次篮球教学时，教师首先要对小学生进行科学、合理的分层。作为体育教师，要将学生的发展置于首要位置，通过调查问卷、实践教学掌握不同学生的差异，明确每一位小学生的兴趣特征、身体素质、运动能力等，在掌握学生的具体情况后，再有序地组织分层篮球教学活动。如，对于综合素养较高的学生，如身体协调、肢体敏捷，这部分学生，教师可以利用信息化手段对篮球技巧进行多元讲解，帮助学生进一步获得更多的篮球知识。而对于一些对篮球抱有一定兴趣，却能力较为不足的学生，教师可以实现一对一、点对点进行教学，通过言传身教、点拨指教等方式，帮助学生夯实基础。通过分层教学，确保每一位学生都能在篮球中取得最佳学习效益。

结语

篮球运动是体育教学中最为常见的运动之一，也是锤炼学生各项能力的重要资源。在生本教育理念下，小学体育教师要及时从传统的教学模式中脱离出来，积极改革教学理念和方法，结合小学生的实际需求，在教学中积极运用游戏教学、分层教学等多元化教学手段，保障每一位学生都能体会到篮球的魅力，并在兴趣地引导下无形收获运球技巧，从而达到提升篮球教学效能的目的。

参考文献

[1]牛紫锌.如何在小学体育教学中开展小篮球教学[J].天津教育，2021（23）：15-17.

[2]韩文文.提升小学体育篮球教学的效率策略[J].当代体育科技，2020，10（22）：149-150+153.