伍娟 刘明娟 唐丽君 邓忠姣 骆冬梅

摘 要：在国家基础教育体制改革的大背景下，学校英语故事课程正日益引起人们的关注。但因为学生的认识能力有限，年龄也较小。在学校英语教学中，教师要注意调动学生的学习兴趣，培养其学习主动性，从而提升学校英语教学效果。把故事和教学内容相结合是一种全新的、有效的教学方式。基于此，本文从英语故事教学的内涵及特点入手，探讨了实施故事教学的具体方法。

关键词：新时代故事教学;小学英语;课堂教学;实践策略

引言

在新课程改革下，教师应及时掌握各年龄段学生的个性特点。科学、合理地运用故事教学，把抽象的英语知识更加生动。它能激发学生视觉、听觉等多种感官刺激，创造良好的学习环境，并能适应小学学生的心理特征，在一定程度上提高学生的认知水平，并全面提升了其综合素质。因此，在课堂上，教师要把讲故事和课本知识相结合，运用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，从而使英语教学更加有效。

一、利用故事教学在小学英语课教学的意义

将故事教学法应用于小学英语教学中，是适应新课程改革的需要。教师要主动适应时代的发展，不断地在教学目标、内容、模式等方面进行改革。同时，注重培养学生综合素质和能力，是提升学生对英语兴趣的有效途径。故事教学是以生动的故事形式，提高学生对英语的理解以及语言表达与运用能力。

在学习英语课堂中应用故事教学法，能有效地提高学生的团队精神。新课程标准规定了在义务教育阶段进行集体协作的必要性。因为故事教学不能完全依赖于个体的能力，它要求学生之间的合作，才能符合新课程改革的要求。在故事教学中，它不但能增强师生间的沟通与交流，而且能创造轻松愉快的学习氛围，提高学习的效果。由此，师生间形成了一种和谐的师生关系，促进了同学们的平等沟通，提高了学生的团队精神，进而提高其交际水平。

二、故事教学在小学英语课教学的特性

（一）趣味性

通过故事化的形式，把教科书中的词汇、语句和语法知识运用到所创造的生动的故事环境中，能有效地引起小学生的注意。以故事内容为主线，使之与教学内容紧密相连，富有轻松趣味性，能充分调动学生的学习兴趣。

（二）情境性

故事教学的核心是创造情境，在课堂上，教师要根据课本中的知识内容，为学生创造出合适的情境，并通过角色扮演和特定的对话，使学生能够熟练地使用英语进行交流学习。它与情景教学有异曲同工之妙，其核心是人物关系的塑造和对话内容的选取。

（三）拓展延伸性

故事教学是一种全新的教学方式，它的目的在于为教学内容的有效运用和提高学生的整体素质提供一个良好的环境。在英语教学中，故事教学法也有一定的拓展延伸性，它把教学内容扩展到更深层次，激发学生的自主思维，让其在英语学习中灵活应用英语知识，拓宽学生英语教学领域[1]。

三、故事教学在小学英语课教学中的整合实践策略

（一）增加学生词汇掌握量

词汇在英语教学中具有十分重要的地位，英语教学的内容越来越复杂，因此，要加强学生所掌握的词汇量。大多数学生对词汇缺乏正确的认识，教师在讲授词汇时，往往使用的语言较为单调，造成了課堂气氛单调、死气沉沉。对活跃的学生而言，因为缺乏趣味性，他们也不愿意学习英语，对于不活跃的学生来说，学习效率可想而知。在小学英语教学中，教师要主动地使用“故事”教学法，以引导学生掌握新的词汇语法要点。在课堂上，教师根据教材的内容，通过对课堂的讲解以及学生所学到的知识进行简单的叙述并设置故事，使学生能够更好地理解所学到的词汇、句子，并使其提升学习效率。举例来说，在学习外研版英语MODULE 6 Unit 2 《How old are you？》时，教师要先向学生讲解“old（岁的）;how old（多大）;Yes（是的）;you' re=you are（你是）”等常用词汇的用法与技巧。然后教师要运用课堂上的重点词汇，以小组形式组织学生创造一个故事情境。教师可以指导一个学生作为小老师，并选择一位学生进行提问，运用课堂所学的重点词汇语法进行一系列的会话，加深学生对英语词汇的记忆，提高学习兴趣，进而提高教学效果。

（二）引导学生创编英语小故事

在英语教学中，英语故事教学对学生的语言表达和使用能力有较高的要求，因此，在教学中要充分挖掘教材中的知识。在故事教学的过程中，教师既要使学生获得新的知识，又要加强学生对英语的理解，及时进行巩固知识，从而提高他们的语言表达能力。在很大程度上故事教学也能够引导学生独立思考，根据学生自己所学到的英语知识，创造出属于自己的故事，让学生能够充分地发挥自己的主观能动性。在英语知识的学习中，要使自己的思维方式更加丰富，更加容易地了解和掌握英语。例如，在学习五年级上Module 2 Unit 1“What did you buy？”“How much did you...？”的相关语法知识时，枯燥无味的理论知识讲解给学生带来了一定的困难，教师可以引导学生以自己与父母购物的一天为例，基于学生自己所学英语的基础上创作小故事。

结语

在小学英语教学中，故事教学是课堂教学中非常重要的一环。在英语教学中，教师要针对不同的学生，对故事教学法进行适当的应用，以达到良好的效果，从而促进学生学习的提升。培养学生的英语表达和应用能力，以适应当今社会对人才的多元化需要。

参考文献

[1]叶梅影.英语故事有“微”力——微课应用于小学英语故事教学的对策思考[J].校园英语，2020（14）：115-117.