郑菁

摘 要：在素质教育发展的背景下，幼儿的身体素质问题受到了更多的关注。在新时代的幼儿教育纲要中，以游戏为基本教育理念和教育方式已经成为教师开展教学活动的重要指导。游戏作为伴随幼儿学习发展的一项重要内容，如何将游戏与体育锻炼进行融合成为了老师教学开展的关键。

关键词：幼儿园;自主游戏;体质发展

健康一直是影响幼儿身体发展的关键因素，老师通过引进高质量的游戏，能够让幼儿在游戏的过程中得到思维、技能、身体素质等各方面的共同发展。体育游戏的开展符合幼儿的身心发展，在幼儿园开展体育自主游戏不仅能够激发幼儿参与的积极性，还能引导幼儿全身心地投入，促进自身身体素质的提升。本文主要以幼儿体育自主游戏的开展为例，探究其对幼儿体质和动作发展产生的影响。

一、有利于提高幼儿身体素质

以游戏为载体的体育运动，能够唤起幼儿的积极性，因为游戏的形式更能激发幼儿的学习激情。幼儿在不同发展阶段可以参加不同的游戏，这能够让幼儿的肌肉、心肺等进行规律性的发展和强化。教师在设计幼儿体育游戏的时候要遵循针对性和指向性的特点，因为处于新时期的幼儿体育自主游戏在传统体育游戏的特点之上增加了科学性和发展性，教师结合幼儿自身的身体状态、发展目标进行设计。这种体育游戏会更有效率，特别是与幼儿自发组织的游戏相比。比如，幼儿在进行爬绳梯的游戏时，老师可以在保护幼儿安全的前提下，引导幼儿通过协调肌肉来保持在晃动绳索上的平衡，并逐渐掌握正确的发力策略，从而让幼儿的运动协调能力得到有效培养。再比如，老师在组织“给大象妈妈送水”的游戏活动时，幼儿们通过自主挑水过独木桥，锻炼四肢肌肉;在进行“接力爬城堡”的游戏时，老师可以通过竞赛的方式激发幼儿的好胜心，从而让幼儿在游戏中增加呼吸的次数以满足接力过程中必需的摄氧量，实现心肺功能的强化。老师通过合理化的设置体育自主游戏，能够让幼儿在参与游戏的过程中，得到形体、体质的发展培养和锻炼强化。

二、有利于锻炼幼儿适应能力

在幼儿阶段，教师引导孩子们多多参加高质量的体育游戏，能够提升他们的身体适应能力和社会适应能力。体育游戏的开展对幼儿来说具有重要的意义，教师在体育游戏中通过引导幼儿进行规则的执行、战术的思考，逐渐学会把控游戏的局面，并学会独自面对游戏中出现的考核和问题，幼儿可以在保护自身安全的前提下对问题进行思考和解决，从而实现幼儿自我保护能力和保护意识的强化。体育游戏能够锻炼幼儿的身体素质，让幼儿学会在游戏中与其他同伴协作交流、友好合作，促进幼儿阶段社会性语言的学习和运用实践。幼儿也能在游戏中学会如何解决人际交往中遇到的问题，学会如何与同伴合作共赢、相互鼓励，学会如何通过分工协作的方式来应对突变的情况。老师通过开展体育游戏，能够让幼儿更好地融入到角色体验中，提前感受社会中的一些合作方式，促进幼儿组织能力和合作能力的提高，让幼儿能够快速适应今后的社会生活。

3 有利于促进幼儿心理发展

幼儿随着自身年龄的增长，其自觉性、自制力等意志会逐渐提升，幼儿人格的形成和心理的发展逐渐完善。体育游戏的开展有助于幼儿身心的健康发展，因此体育游戏成为幼儿成长中不可缺少的一环。老师在组织开展幼儿游戏的时候，通过在活动中给你引导幼儿遵守游戏中的各项规则、结合自身扮演的角色控制自己的行为与情绪，能够让幼儿的自我约束能力得到有效锻炼。当幼儿在游戏中遇到问题的时候，老师也可以通过引导来让幼儿进行独立自主的思考，从而降低幼儿对困难和问题的畏惧心理。同时，幼儿在进行体育游戏的时候，能够得到认知能力的有效提升。比如，老师在开展“皮球搬家”活动的时候，需要幼儿们以小组为单位，一个接一个将大皮球搬运至指定地点，其中速度最快的小组则能够获得最终的胜利。幼儿们在开展观察能力游戏的时候，会对同伴和“对手”，以及脚下的路况进行观察，强化自身的观察能力。同时，为了避免在游戏环节出现规则上的错误而导致小组成绩被取消，幼儿会更加集中注意力去听、去记游戏的要求，并对游戏中出现的突然变化进行判断。老师通过多种形式的游戏开展，能够让幼儿在活动中得到意志层面的培养和认知方面的锻炼，让幼儿的思维更加活跃，让他们的想象力和对外界的判断力更加敏锐。

综上所述，幼儿的体质发展包括了身体机制、心理素质和适应能力等方面，而体育游戏作为锻炼幼儿体质和动作技能的主要手段，是幼儿发展中不可缺少的一部分。因此，老师在设计体育自主游戏的时候，应当根据幼儿的不同年龄发展特点，对体育游戏的内容加以创新，以激发幼儿参与游戏的兴趣，锻炼和提高幼儿的体质，为幼儿今后的健康发展与成长打下牢固的基础。

参考文献

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