周金刚 杨安平

关键词：人工智能;工业机器人技术专业;人才培养

近些年来，在大数据以及信息化技术的不断发展这一背景之下，人工智能的不断发展也从中获得更为强有力的支持。当前发展阶段，人工智能在社会每一个行业之中都可以得到更为广泛地应用。工业机器人属于一种智能化的工作机器装置，能够依照程序员自身的编程运行基本程度，进行自动化的处理相关工业问题，还能够通过人进行直接指挥以及控制展开作业。随着科学技术的不断发展，在人工智能相关技术不断发展的背景之下，工业机器人技术专业在高校之中受到了高度关注和重视，培育出专业化技术型人才也是满足市场基本需求的主要路径之一。基于此，本文主要以高职院校为例，针对人工智能背景下工业机器人技术专业人才培养对策展开以下相关分析。

一、工业机器人技术专业人才培养出现的问题

（一）课程设置不够完善

工业机器人涉及到的专业十分广泛，即使属于工科专业，但是也需要培育出学生们的综合学习能力，这个专业的人才需要做到可以在生产一线的工业机器人和有关机电设备的实际安装、变成以及调试等等岗位进行工作的能力，而且还要具备工作的综合素养，工作人员在生产岗位之中要养成吃苦耐劳以及不怕吃苦的工作精神[1]。当前，相关部门针对机器人的机械有关理论知识、电子电工以及数控机床等方面的有关问题展开详细分析，但是一般都集中在理论知识方面，真正面对实践性较强的专业，需要在掌握理论知识的基础之上，还要具备实际生产实践的基本能力。但是很多高职院校都会在学生们毕业以前展开实习相关工作，而且实习的实际工作质量会出现良莠不齐情况，对于人才培养具有一定阻碍作用。

（二）师资队伍建设需要有效完善

工业机器人技术专业属于应用型专业，所以对于高职院校内部这一专业的教师要求比较高，第一需要教师掌握十分扎实的理论知识基础，可以帮助学生们有效加强基础性的学习基本内容;第二，需要具有更为娴熟地操作技术以及研究研发能力，很多高职院校之中的工业机器人技术专业的教师都属于资深工业机器人工程师，教师拥有较强的应用能力。但是从当前的情况而视，可以满足上述要求的教师比较少，当前教育部门针对这一专业给予高度重视，并且提出了相关要求，但是教学改革和对教师的培养并不能做到一蹴而就，所以高职院校的工业机器人技术专业的师资队伍一定要给予科学完善。

二、人工智能背景下工业机器人技术专业人才培养对策

（一）加强工业机器人技术专业的实践教学

高职院校在展开工业机器人技术专业的教学过程当中，需要做到健全教学课程的体系，重视教学的应用性。比如：传统的一些工业机器人设计制造行业一般都会被限制于技术之上，不能够对工业机器人设备的基本功能以及先进方面展开更为全方面的调查，所以，当工业机器人技术设备出现问题的时候，工作人员就不能够展开及时的检查，也就不知道具体的故障出现在哪里，这会在很大程度上影响工业机器人设计制造行业的发展[2]。所以，教师在展开教学的时候，需要在技术维修方面展开有效讲解和实践，将理论与实践进行结合，帮助学生们收获更多实践知识，加强学生们的实践工作经验。在工业机器人设备进行维修的过程中，工作人员没有做到尽职尽责，最终就会导致工业机器人设备所出现的故障没有得到真正的排除，最终故障问题就会变得越来越严重。在实际教学过程之中，教師不仅需要培育学生们的专业化知识和技能，还要培育学生的岗位职责和义务等方面的意识，养成学生负责任的工作态度，为未来的行业工作质量奠定基础。另外，教师在教学的时候还可以运用人工智能等相应技术，和工业机器人技术之间进行有机的结合，在教学实践课堂之中模拟工业机器人设备出现故障的情景，引导学生运用信息技术可以在最短的时间内迅速的找到具体的故障问题，进而可以有效实现设备的自动化维修工作，可以合理的调整工业机器人设备，进一步加强工业机器人设备的质量，确保工业机器人制造的工作可以更为正常的运行，从而加强学生的实践能力。

（二）加强师资团队的建设

高职院校工业机器人技术专业师资队伍的建设，属于培养出应用型人才的整体培养质量。所以，需要有效加强专业化培育模式，将相关运用的工业机器人相应企业作为平台，有效整合学校内部逐渐形成机电一体化、机电设备维修以及管理等有关专业化教育资源，由学历以及专业等方面展开合理审核，科学创建出工业机器人技术专业的教学团队[3]。通过针对当地的企业进行参观和考察以及调研，展开校企合作，带领学生们在机器人制造厂家展开实践操作训练。而且，高职院校还可以聘用企业内部的工业机器人运用技术工程师作为专业化兼职教师团队，科学优化专业教学团队的整体师资结构，保证工业机器人技术专业实际教学具有先进性以及实用性。

结束语

总而言之，随着社会的进步和发展，人们对于工业机器人的使用已经给予高度重视，而且机器人也已经渗透到了人们的日常生活当中，机器人不仅是在工业等相关领域之中都获得了十分广泛的应用。在人工智能不断发展的背景之下，高职院校内部的工业机器人技术专业获得广泛关注和重视，教师需要转变教育观念，改善课堂教学机制，将理论和实践进行结合，创建出科学有效的育人体系，从而可以为未来相关行业之内的人才缺口作出贡献，为国家工业领域的不断发展奠定一定基础。

参考文献

[1]徐伊岑. 双创教育融入工业机器人技术专业人才培养的探索[J]. 中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021，（10）：201-203.

[2]徐伊岑. 工业机器人技术专业人才培养的探索与实践——以无锡商业职业技术学院为例[J]. 内燃机与配件，2021，（17）：253-255.

[3]廖玉伟. 中职学校基于产教融合的工业机器人技术专业人才培养模式探究[J]. 教育观察，2021，10（14）：129-131.