吕绪田

摘要：在现代教学理念的影响下，初中素质教育需要促进学生身心健康成长，帮助学生在学习中掌握基本的知识概念，养成良好的学习生活观念，从而实现教育育人的工作目标。初中体育教学不仅要教会学生基本的体育学常识，还应结合当下的新型教学理念，促进学生养成积极健康的生活态度，从而实现全面健康发展。初中体育教师在体育教学过程中，充分发挥教学关注的功能和优势，根据学生的特点和兴趣，为学生创造不同的体育课堂，让学生享受体育教学的乐趣。

关键词：初中体育;兴趣教学法;运用策略

引言：

初中体育教学过程中需要学生具备健康的体魄，在学习活动中逐渐养成乐观积极的生活态度[1]。在当前的现代教学发展中，为实现学生个性化健康成长，促进学生积极参与到学习活动中，在中学体育教学过程中，教师要结合当前学生的学习心理特征，完善教学方式，给学生创建出良好的学习氛围，提倡兴趣教学法，使学生对体育课程充满兴趣，从而不断完善教学质量发展。

一、兴趣教学法在初中体育教学中的重要性分析

传统的体育教学只是盲目地进行各种锻炼，让学生身心疲劳，毫无兴趣可言。吸引学生注意力的一条途径，就是根据学生的真实需求和个性特征，开发更加灵活新颖的体育课程，激发学生的兴趣，实现积极课堂氛围的目标[2]。兴趣教学法可以利用学生的不同兴趣爱好，以不同的方式开展体育教学活动，加强体育课堂的创建，提高学生参与度，提高学生参与体育教学活动的兴趣，活跃课堂气氛，促进体育教学课程的有效开展。

二、兴趣教学法在初中体育教学中的有效应用方式

（一）使用游戏的方式提升学生的学习兴趣

初中时期学生对游戏较为感兴趣，因此，教师可以组织学生在体育课中做一些游戏，如篮球的传球、足球的传球等。对于女生，可以设计一些短程往返跑的活动，并进行比赛。此外，教师在课堂中使用游戏法教学的时候，需要确定游戏的实际难易程度，不能过于简单，因为学生对简单的游戏并不会产生较大的兴趣，也不能难度太大，因为过于复杂的游戏会使学生望而却步，也很难发挥教学效果。教师准备的游戏必须结合当天的体育教学内容，不能做无用功，而是要作为体育教学内容的辅助展开。

比如，在教学“接力跑”这一课的时候，教师可以将学生分成不同的小组，让小组之间进行良性竞争。把游戏活动分成四棒，最后一棒让学生跑步完成接力，前几棒都使用各种各样的方式让学生接力，如单腿跳接力，教师将游戏规则教给学生之后，让学生接力，通过游戏来学到更多的体育知识，创造了较为有趣的环境，也让学生更加感兴趣，提高初中体育教学效率。

（二）设置情境教学，激发学生的学习兴趣

在初中阶段的体育教学活动中，由于学生的喜好不同，对各项游戏活动有着自身主观意识的影响，因此在体育教学活动中应根据学生的喜好组建出不同的活动小组，开展丰富的体育教学兴趣小组。

例如：田径训练小组、篮球训练小组等，这些活动项目根据实际的学习要求定期组织展演，组织学生观看，针对在活动中表现优异的学生要给予鼓励，同时针对在学习中存在问题的学生，教师要对其进行心理疏导，使其对体育学习活动充满信心，并且在小组成员的帮助带动下进行学习。同时在教学活动中，为提高学生的积极参与性，可以创设情境教学，如在羽毛球学习训练中，教师可以向学生讲解著名球星林丹的故事，让学生对羽毛球学习训练活动有一个正确的认识，增强学习兴趣，学习他人的成长经历，培养学生的学习自信。可以运用时下较为流行的密室逃脱游戏，利用相关教学器材，如水桶、横幅等，为学生设置出相关的教学情境，让学生在游戏活动中感受到体育教学的乐趣。这样能够在有趣的学习氛围中达到教学工作要求，完成教学任务，还能在具体的学习环境下，培养学生的洞察能力及反应能力，同时开展这种丰富的体育活动能让学生放松身心，缓解以往文化课教学带来的心理压力。

（三）使用多媒体提高学生兴趣

教师在体育教学过程中可以使用多媒体，让学生更加直观地了解到体育知识，同时也可以调动学生对体育的学习兴趣。

如教师在教学“障碍跑”这一课的过程中，可以提前准备好相关的材料和课件，如刘翔的跨栏跑视频等，教师将这些搜集出来的材料使用先进的多媒体展示出来，使学生观看相关视频。教师可以在教学重难点的地方暂停，让学生根据自己已经学过的体育知识来思考视频中的具体动作，掌握相关的理论知识，也可以让学生对学习充满兴趣，主动模仿这样的动作参与到教学活动中。之后教师可以让学生在操场上进行跨栏跑步的活动，让学生将课堂学习的理论知识和实践相結合，根据视频的要求学会跨栏的动作，掌握相关的技能，提升初中体育教学效率。此外，教师还可以利用多媒体播放一些国际奥运会体操以及跳水等项目，让学生明白身体的肌肉可以为动作的连贯性以及灵巧度助力，让学生感受这样的形体美感，进而提升其对体育运动的兴趣。

（四）运用情感教学模式

情感教学模式是有趣教学方法的体现。运用情感教学模式，体育教学可以让体育课堂更加丰富多彩，在百米跑等训练中，以刘翔为目标，拓展刘翔形象的特点，在学生心中树立榜样，调动学生主观能动性，提高体能水平。

初中体育不仅是培养学生的体育水平，还要通过教学提高学生的学习能力，增强学生的体质。用有趣的教学方法教体育，可以让学生对体育更感兴趣。动员学生在积极的氛围中参与体育活动，以正确的方式完成学习任务，养成良好的锻炼习惯，提高学生整体素质的全面发展。

兴趣教学方法通过激发学生对体育运动的热情，以灵活多样的方式，创造一个轻松愉快的运动氛围，良好的氛围不会让学生感到受压迫。同时，能帮助学生更好地锻炼，让学生身心放松，变得更有活力，让学生能全身心地投入到体育课堂中，促进学生的身体和心理健康，让他们熟悉自己的最佳心理状态，进而促使他们能够充分的参与到文化学习中去。

结束语

总之，将兴趣教学法与初中体育相结合，将学生的兴趣与锻炼相结合，既增强了体育教学的兴趣，同时促进了学生参与体育活动的热情，鼓励了学生主动参加体育活动。兴趣教学方法通过调动学生兴趣为基础，进行多种教学模式，加强体育课堂建设，赋予学生不同的体育意识，促进体育教学发展的一种有效教学方式。

参考文献：

[1]宋旭安.论初中体育教学中兴趣教学法的运用方式[J].考试周刊，2020（87）：130-131.

[2]朱剑.初中体育教学中兴趣教学法的作用分析[J].体育视野，2020（08）：43-44.