徐辉

摘要：在英语的学习中，英语写作是学生运用英语这门文字去表达的一种非常重要的方式，也是学生是认识世界和自我的一个过程，更是学生运用英语去进行创造性表述的一个过程。学生英语写作水平的高低是学生英语素养的综合体现。

关键词：初中生;英语作文;策略研究

正文：在初中英语的教学中，学生写作水平的程度也是我们英语教学的重要组成部分之一，如何让初中生的英语写作水平得到提高，是我们应该要关注的问题之一，也是我们目前面临的重要挑战。本文主要是笔者在进行初中英语写作教学所进行的一些探究。

一、让学生的英语基础得到夯实

英语写作水平是学生英语综合能力的体现之一，对于初中生来说，为了提高他们的英语写作水平，我们应该着重于去抓住学生的英语基础，让他们的基础得到夯实。下列的举措是对于夯实初中学生英语水平的建议：（1）教师要夯实单词基础，为学生的英语写作打下良好的词汇基础;（2）对于英语的句子，在平时的教学过程中，教师要多训练学生进行仿写。（3）教师要引导学生进行多阅读，让学生的英语知识得到提高。（4）教师要引导学生去积累相关的写作素材，强化学生的英语写作训练。

例如：在学习牛津译林英语七年级下册unit1 Dream homes这一课的时候，在布置预习任务的时候，我先是让学生们去预习本课的新单词，并且做到会读会默，在检查完学生的单词默写之后，针对于本课的一些重要的短语及句型，如：Around the world、look out、a wooden house、a ladder to get into my house等等，让学生根据这些重要的单词和短语去扩写句子，让学生在运用这些短语的过程中了解他们的具体用法，教师抓基础的这种做法，能够为他们的英语学习打下良好的基础。除了基础夯实之外，我们教师还可以引导学生多阅读，让学生在观摩别人文章的同时也能够为自己的写作提供一个好的范文。通过多阅读，学生的视野可以得到扩宽，学生原来的那种写作思维也会得到扩展。在阅读中积累的一些好的写作素材，也能够为他们以后的作文书写增添文采。

二、写作训练的开展要力求多样化

学生在进行英语写作的同时，他们的观察能力、记忆和思维能力以及创新能力都会得到一定程度的提高。为了让他们的写作能力得到提高，我们教师可以变枯燥单一的写作方式为多样化的写作方式，也要注意写作的推入应该按照从易到难的方式，在对多样化的写作训练中，我们首先需要培养学生的造句能力，就是将一个词或者是短语扩写成句子，然后再去训练学生的连句成文的能力。最后，我们教师可以给学生一些话题，让学生先审完题的情况下，然后去列所需要的一些重要短语和单词，最后一步就是连词成句成文。

例如，在我们的平时的教学过程中，教师可以通过一些简单的词汇让学生去造句，比如：我们可以让学生运用when这个时间词去造句，对于造句的要求就是学生可以选用一些比较简单的句子，但是句意要求要通顺并且合乎我们的语法要求，通过一段时间的造句训练，学生对于句子的书写有了自己的想法，这个时候我们教师可以加强学生对于完形填空的练习，让学生对于这个语篇有了一定理解的基础上，能够根据上下文的语境选择出正确的答案，尤其是对于when、but、and、or等表示承接、转折、连接等词语，让学生的写作能力得到初步的训练。当前期的基础夯实、训练形式多样化后，我们教师就可以针对我们的教学内容为学生选择一些合适的话题，让他们进行写作训练。例如：在学习牛津译林英语七年级上册unit7 Shopping这一课的时候，这一个话题是学生比较喜欢的，通过这一课的学习，学生已经掌握了与购物相关的一些单词和短语，教师在上课的时候，也进行了一定的训练，学生完全有能力能够完成这篇作文。但是教师在指导学生写作的过程中，要特别提醒学生注意一定的结构顺序，呈时间顺序还是空间顺序，所使用的时态是否审清用对，通过这样的一种多样化的训练，相信学生的英语写作能力一定会得到大大的提高。

三、对学生的写作进行优化评价

对于学生的写作评价，我们也应该依照新课程的评价标准，对学生多注重过程性评价，让学生能够在教师的鼓励下，学生能够得到长足的发展。因此，作为一名英语教师，我们要善于正确的评价学生，采取能够从学生的优化角度进行评价，这样的一种评价，能够让学生在教师的评价下，英语写作水平得到一定的提高，我们在评价的时候，可以从以下的一些方面来实施评价。（1）教师给予的评语要有一定的启发性，让学生能够在教师的引导下，英语写作的兴趣得到激发;（2）可以鼓励学生之间进行客观的互评，让学生能够从他人的作文中取长补短;（3）对于不同程度的学生，我们的作文评语也应该是因他们而异的;（4）对于评出的优秀作文，要及时的予以展示，让学生明确优秀的作文的标准。这样的一些评价措施做到了以鼓励为主，让学生的写作自信心得到了培养，从而让他们的写作能力得到了提高。

结束语：对于初中生来说，他们作文水平的提高并不是短时间内就可以实现的，需要在教师的引导下，学生对于基础知识这块做到很扎实，并且对于英语的写作业持有一定的兴趣。在教师的有序训练下，让他们的英语写作水平得到提高，进而实现英语的教学质量提高，提高英语的教学效率。

参考文献：

[1]李艾娟，《英語写作策略的研究》，[J]，合肥学院学报，2016（09）;

[2]唐芳，《新课程背景下英语作文评分标准探讨》，[J]，上海教育科研，2018（04）.