周月

摘要：有意注意也称随意注意，有着一定的预先目的，需要意志努力控制的注意。这样的注意是往往与目的任务完成有关，有意注意服务于这样的任务。当下的课堂流行任务性学习，教师通过营造教学氛围，组织多样化的教学活动，引发学生的有意注意。真正调动学生的求知欲，激发学生进行自主探究性学习。

关键词：小学语文;注意形式;课堂教学;优化质态

小学生的年龄小，自制力比较差，不可能一堂课都能做到全神贯注地听课。越是低年级的学生，注意力集中意识越是淡薄，高年级的学生相对来说要好一点。在小学语文课堂教学中，教师要能充分调动学生学习的积极性，只有抓住课堂，才能成为一位成功的老师。

一、关注学生的注意形式

学生课堂学习积极与否，与学生对课堂环境元素的注意有关。从心理学角度，注意分为无意注意、有意注意及有意后注意。无意注意很好理解，就是不随意的、无目的，无需意志努力参与下的注意。如一位女教师刚烫了头，置了新衣，气质拔高，令人耳目一新。刚进教室，学生“哇”声一片，齐刷刷地行注目礼，这就是因环境元素的改变产生了无意注意。如果这名女教师一如往常，没有改变，学生就会习以为常至熟视无睹。因此，无论是哪位刚理了发、换了衣的教师，最好在课前到教室转一圈，分散学生由环境干扰带来的无意注意，以减少对课堂教学的影响。

当然，无意注意在课堂环境下，不都是干扰。……