谢玉平

摘要：在新课程改革的背景下，国家的“双减政策”也正式开始实施，双减政策的实施是国家大环境下必然的选择与结果，社会上也有越来越多的人认同给中小学生减轻负担这一观点，面对这样的形势，小学语文的教學也不得不思考，如何让学生高效地学习，提高小学语文的课堂效率，减轻学生学习的负担和压力，让青少年和儿童能够健康快乐地成长，让学生得到全面发展和个性发展。本文旨在在双减政策下小学语文开展课外阅读的意义，并探索基于双减背景下的小学语文开展课外阅读的策略。

关键词：减负增效;小学语文;课堂教学

引言：

小学三年级作为承上启下的重要阶段，同时也培养学生语文素养和阅读能力的起步阶段，针对小学生我们布置的课堂教学任务应该符合他们的身心发展规律，进行科学化的布置。小学语文的学习对于提高学生的语言运用能力行之有效，但是小学语文课堂学习高效率也是困扰广大教师的一个难点，而且小学生正处于智力和人格发展的关键阶段，从小培养学生的语文素养是十分重要的，小学语文课堂教学必须重视，在这个过程中可以帮助学生更好地吸收知识，在老师引导下打实基础。

一、双减政策下小学语文课堂阅读的“减负增效”

小学阶段的学生年龄比较小，注意力的稳定性也比较差，尤其是三年级的学生比较活泼好动，不能够沉下心来阅读，容易走思和走神，所以在这样的情况下，就更不能为他们布置过多的任务，如果任务过多，反而会引起学生的厌烦心理，从而对阅读这一项陶冶情操的活动进行逃避行为，这样不利于他们对于知识以及文化的吸收和利用。而课堂阅读是语文基本学习的延伸和扩展，通过小学语文课堂阅读，能够帮助学生获得稳定的兴趣爱好，拓宽学生的学习渠道，通过阅读不同的书籍能够开阔学生的视野，让学生看到很多课本上看不到的知识和内容，从而充实自己，提高学生的语文素养和语文理解能力，除此之外，通过大量的阅读，能够提高学生的写作能力和写作水平，把这两者综合性地糅合在一起，让学生能够将自己的想法和思路用文字恰如其分地表达出来，还能够激发学生的阅读兴趣，让学生体会阅读的价值，养成终身阅读的好习惯。与此同时，将阅读环节移入到课堂教学，可以使得老师加强对学生阅读的指导和引领，也可以减轻学生放学后的负担。在开展阅读活动时，教师要注意到，学生的年龄比较小，对于知识的吸收和接纳能力也比较差，因此，要针对学生的身心发展规律而对学生的课堂阅读进行一定的指导，引导学生进行课堂阅读，激发学生的阅读内驱力，把阅读落到实处。

例如在“双减”背景下，“1+x”模式的推行，为学生的阅读留出了空间。作为语文老师，我们要抓住这一契机，做好阅读指导。教师可以利用教材进行篇外内容或类文的引荐，教师也可以在合适的时间及时地对学生进行指导，解答学生一些在阅读上的疑惑和困难，提升学生的阅读兴趣，激发学生阅读的欲望，从而促进学生的发展，这样的发展是一项长足的进步，所以更要遵循双检政策的原则，帮助学生更加科学的成长以及学习。在学习部编版小学语文三年级上册“去年的树”的时候，教师可以让学生学习完后，阅读与之类似的童话书籍等等，扩充学生的见识的同时，也防止学生在课后会有更多的任务负担。阅读时教师可以做批注，因为大部分三年级学生注意力不够持久，为了保证阅读质量，应该全程关注阅读内容;而注意力相对较持久的学生要注意品质的提升，教会这些学生批注的方法，正所谓授人以鱼，不如授人以渔，教会学生的方法往往比传统的授课方式更为重要，与此同时，既满足了双减政策下的核心要求，也可以进一步有助于他们的能力提升以及综合素质培养。

二、双减政策下小学语文课堂作业的“减负增效”

对于小学语文教学而言，初步让学生接触语文，养成终身学习语文的观念是十分重要的，因此，在教学中，需要教师把握科学的教学观念，让学生全方面多层次的发展。在小学语文课堂上的相关授课内容，除了传统的朗读课文，教学生识字等基础知识之外，也需要加入一些课堂作业，便于老师对学生进行评估，这样拥有很大的好处，除了使得学生的课外任务有所减轻之外，也可以帮助教师及时地对学生的错误进行更正，巩固学生对于知识点的记忆。而这样的课堂作业，由于占用了一定教学时间，所以在作业的布置上可能会耗费更多教师的心思。课堂上所布置的作业需要更加贴合本堂课的教学内容，而且要以灵活多变的形式调动学生的积极性，最重要的一点是要能对学生的学习情况起到综合评估的根本作用，这一点是十分难的，所以也需要更多的老师对作业质量进行把关。

例如，在学习部编版小学语文三年级《惠崇春江晚景》时，首先要让学生们熟读并流利背诵古诗全文“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，然后老师再给每位同学发一张作业纸，要求学生对这篇古诗进行基础的赏析，有能力的同学可以进行扩写，而能力稍弱一点的同学，可以将自己的理解转化成白话文的形式。这首古诗讲的意境很美，大体是竹林外的桃花刚刚绽放了两三枝，江水变暖了，是鸭子最先感受春天的气息。蒌蒿已满地，而芦苇刚长出嫩芽，这正是河豚要沿潮水而上之时。这样的课堂作业布置可以减轻课后学生对于背诵古诗时的困难，因为只要理解了之后，联想起相关的情境，可以帮助学生对其更好地记忆。在减轻负担的同时，增加课堂学习的效率是非常值得提倡的一项教学活动。

三、双减政策下小学语文课堂活动的“减负增效”

传统的教学模式是学生呆板的，坐在课堂里听从老师的讲课，然而，这样的模式并不能适用于现代的科学教育过程当中，语文学科是一个充满文字没以及想象力的学科，所以适当的展开一些有趣的课外活动，反而会使得学生对于学习产生更加激昂的兴趣。“读与行”相结合，可以在课前举办与本堂课相关联的学习活动来吸引学生的注意力，也可以让学生在完成整堂课的学习任务后，参与一系列的项目化学习，如课本剧表演等活动。这样的综合性活动能激发学生的学习兴趣，提高他们的整体思维活力，学生课堂学习与课堂活动整合，让学习语文变得更有意义。

例如，在学习部编版小学语文三年级《纸的发明》时，就可以给学生们着重讲解一下纸到底是如何被仙人们做出来的。然后鼓励学生们自己动手，先将卫生纸用水泡化揉碎，然后均匀的铺在一个平面器皿上放在太阳下晒，等到晒干了，又变成一张崭新的纸，然后提升难度，让学生们在小区的花园里面捡拾破碎的树叶，麻绳等等这类物品，然后加水捣碎，等到捣成浆糊状之后，再反复的淘洗，仿照古人的方法。这些任务可以在课堂上由老师指导下，安全可靠的进行，既不浪费学生的课余时间，也可以让学生们更开心的享受语文课堂的教学过程。这样的教育模式是值得提倡的，相信在更多的语文课堂中加以应用，汇大幅度提升学生们对语文的兴趣，也可以提升他们的成绩，最重要的是可以提高效率，减轻负担，符合国家政策的根本要求。

结束语：

越来越多的教育学家认为对于小学生的发展来说，布置太多的课业任务并不利于他们的身心健康，恰恰相反，减轻他们的课业任务，让他们均衡多维的发展，才是符合科学教育理念的先进思想。在这个过程中，就需要教师形成強大的“发展能力”，这样才可以帮助学生在整个过程之中均衡发展。国家的双减政策现在已经下发并实施，鼓励越来越多的教师被学生减轻负担，与此同时，社会的发展也要求我们的效率有所提升。教师应该发挥自己的主导作用，通过多种策略帮助学生开展高效的语文学习，减轻学生的负担，促进学生全方位，多层次，宽领域的全面发展。这样的发展可以帮助更多的学生成为国家所需要的科技型人才以及发展型人才，传统意义上只会读书的书呆子式的学习已经不适用于现代的教学模式。

参考文献：

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