张迪

摘要：初中阶段的数学教育具有很强的应用性，如果能够帮助学生全面掌握数学知识，在提升学生意识水平的同时，将对其逻辑思维、运算能力等基础素质产生深远的影响。但繁琐的教学理论限制了学生的思维发展，部分学生已经对初中数学作业产生了抵触心理，本文从现阶段的初中数学作业教学活动出发，探讨如何实行分层设计。

关键词：初中数学;作业;分层设计

在初中阶段，学生们的数学成绩存在比较严重的两级分化的问题，后进生在班级中的占比较大。而且不同的个体在作业的完成方面具有较大的区别。对于那些数学成绩比较好的学生来讲，那些基础的习题特别简单，会处于吃不饱的状态。对于数学成绩中等的学生来讲，完成简单的数学题并不困难，但是对于那些知识点考察比较全面的题目来说，解题时会面临一定的挑战，为了完成作业只能采取抄袭的办法。而针对学困生来说，由于对基础知识掌握不牢，作业对于他们来说是一件十分头疼的事。在这种形式下，初中数学教师应积极革新以往的布置作业的模式，让不同层次的学生“吃饱”，推动初中生们的良好发展。下面对初中数学作业的分层设计对策进行描述。

1.学生分层，因材施教

在初中数学教学环节，为了按时按量的完成教学任务，大部分教师依旧采取“一把抓”的教学方式，在数学教育活动中，教师关注的重点在于“课程进度”，而不是“学生认知”，在这种情况下，相关教学活动确实能够在一定程度上保持效率。……