胡湄华

摘要：小组作为班级的重要组成部分，其能量是巨大的，小组化班级管理模式的构建，可以帮助班主任更好、更全面的管理班级。本文从组长的确定，提升组长的素质，分组共建，竞而有合这几方面进行阐述，让学生在共同生活中学会自我管理，自主发展。

关键词：小组;管理;构建

小组作为班级的重要组成部分，其能量是巨大的，可挖掘的潜力无限。若能有效的利用组内合作的互帮互助，组间的公平竞爭，构建一个个优秀的小组，从而形成一个优秀的班集体。小组化班级管理模式的构建，可以帮助班主任更好、更全面的管理班级。

一、确定组长

怎样的孩子适合当组长？首先，自我管理较强的孩子。自律是作为组长的首选要求。唯有自我管理强的孩子，才能得到他人的信任。其次，需要有一定的组织能力。任何能力都需要天分。同一件事，同样的教育，有的孩子掌握快，而有的孩子却怎么也掌握不了。换一件事，也许就不一样了，孩子的组织能力也是具有先天性的。这种孩子有一个共性：声音响亮，但不刺耳，能产生很强的共鸣和吸引力。有很强的口语交际能力，处事灵活，敢得罪人，但又能拉拢人心。

二、提升组长素质，有效引领班集体

首先，引导组长认识角色。开学没几天，刚给组长布置了任务，早上一到就管理自己组的纪律，讲话的记下名字。结果一个星期下来，组员纷纷告状，说小组长自己也在讲话，但不记自己名字，还经常和小朋友说话，这不公平。……