刘卫军

【摘 要】传统的“教师讲、学生听”的学习方式不能培养学生的学科核心素养，所以学习方式要向着学生自主学习、合作学习、探究学习等实践性学习方向变革。有思想的表达，因其需要经历“探究思想”和“表达思想”两次实践学习过程，因而有利于学生在具体的学习实践活动中形成与发展学科核心素养，也有利于通过具体、多样的学习实践培养学生的综合素养。实施有思想的表达，能够保障每个学生的学习权;实施有思想的表达，能够促进每个学生的深度学习;实施有思想的表达，能够提高每个学生的综合素质。

【关键词】有思想的表达 学习权 深度学习 综合素质

法国思想家卢梭说过，无论就男性或女性来说，我认为实际上只能划分为两类人：有思想的人和没有思想的人，之所以有这种区别，差不多完全要归因于教育。因此，学校有责任、有义务承担起培养有思想的学生的重要任务。

那么，如何才能影响学生的思想形成、培养学生的思想能力呢？笔者认为，把思想培养和表达能力形成结合起来，实施有思想的表达，是指向学生综合素质培养的学习方式。

表达是将思想（思考）所得的成果用语言、文字、图形、图表、制作、创作等方式反映出来，是思维的外化、物化，是思想的交流和传播。有思想的表达，则包括了有想法的表达，指向学生的个体差异性;有深度的表达，指向学生思维的深刻性;有系统的表达，指向学生思维的全面性;有创意的表达，指向学生的创造性……