闫仁梅

摘要：语文课堂阅读教学作为小学的主要课题，一直是教师提问的重点。小学语文阅读作为教材教学的助手，通过语言和文字的呈现，让学生进行语文思维的实践。针对传统的教学理念，很多教师在课堂上教学严谨、片面，无助于提高学生的学习效率。然而，目前对小学语文教学的研究还缺乏对阅读的理解，教学的有效性还没有得到充分发挥。小学教师需要培养学生的人文内涵，引导学生积极参与阅读和实践。

关键词：小学语文;阅读教学;策略

前言

在教育理念的指导下，小学语文教学要在提高语文基础知识的前提下，不断培养自信心。由于悠久历史，为此教师需要及时进行新形势下的教学调查。语文阅读研究涵盖了学生的整个学习生活，为阅读打下了良好的基础。但是，由于重视不够，教学方法不积极、阅读教学投入少等问题。这导致学生在课堂上阅读缺乏兴趣，学习兴趣不大，不利于提高学生的语文阅读能力。尤其是面对学生，由于学生年龄偏小，为日后学习语文打好基础。

1小学语文阅读教学存在的问题

在新的教学模式下，自学能力强，部分教师忽视了自己的教材地位。定期更新教学理念，学生课堂逐渐成为主要的教学方式。但是，由于教学理念体系不完善，部分教师不了解以教师为主体的教学方法，从而忽视了教师的主体基础。在教学中，学生必须自主学习，引导学生，直接进入小组讨论。小学语文课本中仍然采用传统的教学方法来分析主题结构、单词和句子。……