杨惠芳

【摘要】目前中学英语学习减负增效中存在学生学习兴趣欠缺和学生所处学习坏境欠佳的困境，在年初又提出了双减政策。针对以上困境，本研究将微课引入到中学英语学习减负增效中，通过文献法总结出其运用价值，即便捷性学习和针对性学习，从而从微课学习减负增效目标确定、学习减负增效内容的选择、学习减负增效形式的确立三个方面提出微课设計策略，并从学生课前预习、教师课中重难点突破、学生课后复习三个方面提出微课使用策略。

【关键词】初中英语;减负增效;作用

一、微课在初中英语学习减负增效中的作用

（一）便捷性学习

岑健林提出：“微课的“微”表现为时间、内容、形态、成本四个“微”度。”所以微课的便捷性作用有两个体现。首先，微课能让学生体验到不同的学习减负增效形式，是重新勾起学生英语学习兴趣的有效手段。例如，在单词学习减负增效中，传统学习一般以教读、背单词、听写三步为固定流程。而微课可以帮助教师将情景学习运用到单词学习中，时长简短，让学生通过图、文、音多种模态进行快速有效的学习，起到减负增效的作用。

（二）针对性学习

专家们将微课的应用目标主要分为三个层次：1.新知识的针对性讲解;2.重难点，学生典型错误的强调;3.巩固与发展。由此可知，在制作微课时是对每一个知识点进行了细化的，而且针对每一个学习情境是进行了分类的，每应用一个微课都是通过精准挑选的，因此微课对于英语学习减负增效来说针对性强。……