万兆强

摘要：游戏教学是教师高效开展小学英语教学的“利器”之一，它集交际化、情境化于一体，能够有效吸引学生注意力，刺激学生“味蕾”，自动释放兴趣因子，积极参与到英语课堂当中，有助于教师帮助学生构建知识体系与框架，提升学生英语学习技能，为学生学习英语知识夯实基础。本文基于笔者教学经验，就如何将英语游戏引入小学英语课堂提出自己几点看法，以供参考。

关键词：英语游戏;小学英语;课堂教学

美国心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。”游戏因子在教学中的融入，能够有效切合新改革教学理念，围绕“一切为了学生”而开展教学，全面促进学生发展，为学生打造他们感兴趣的教学模式，让其在趣味性十足的课堂氛围中更加积极地参与教学活动，并主动与教师形成互动，从而有效“燃起”课堂气氛，让学生在活跃的状态高效学习英语知识，进而有助于教师提升学生的英语水平与素养。那么，具体该如何将英语游戏引入小学英语课堂呢？

一、英语游戏入驻导入环节，开启趣味学习之旅

导入环节是每个课堂的伊始，从开始便引得学生带着强烈地好奇心参与到学习当中，接下来的教学势必将事半功倍，为教师构建高效化英语课堂奠定坚实基础，也为学生有效开启趣味学习之旅。古人云“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”游戏是学生的兴趣之源，是学生主动学习英语知识的源动力，因此，在小学英语教学中渗透英语游戏是十分有必要的，作为英语教师需借助教学智慧，利用多样化教学手段催动游戏元素，以充分发挥游戏优势，引领学生开展英语学习活动，有助于教师培养学生英语思维能力，提升他们的英语学习水平。

比如，在教学“Where’s the cat？”一课时，学生在上一课时已掌握了相应词汇，如“where/ under/ in/ on/ table/ bed/ room/window/door/ desk/ chair”等，笔者在导入环节中引入“Little spy（小侦探）”的英语游戏，笔者或者班级中任意一位学生将物品藏在起来，让班级其他学生试着找到物品藏的位置。如学生已藏好一支笔，笔者引导道“Now you try find out the pen.”其他学生猜测询问“Is it under the desk？”“Is it in the box？”“Is it in the bag？”学生的兴趣也在其中得以点燃，调动学生积极性，为接下来开展高效教学奠定坚实基础。

二、英语游戏引入课堂教学，提高学生综合实力

《英语课程标准（2001）》中明确指出：“基础教育阶段的英语教育在目标上是以学生语言技能、语言知识情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生关于英语的综合语言运用能力”，游戏教学无疑是当前众多英语教学中最具“发言权”的一项方式，它强调学生的参与与体验，通过创设一定的学习氛围，让学生在趣味性十足的环境中感受英语知识的魅力，从而逐步增强学生的体验感，增加师生之间的互动频率，令学生在教师的引领之下更好地提升英语综合实力。

比如，在教学“Don’t put your feet on the seat”一課时，为让学生认识自己的身体部位，加深学生对词汇的认知与记忆，在教学过程中，笔者重视游戏活动的开展，笔者让学生边跟唱边进行身体律动，并根据英语词汇指出相应的身体部位，如“Back， Back， touch my back（学生跟唱）”“arms， arms ，touch my arms”“hands， hands， touch my hands”“fingers， fingers， touch my fingers”“knees， knees，touch my knees”“feet， feet， touch my feet”“toes， toes，touch my toes”.....通过小小的游戏，让学生在英语歌曲律动之中轻松掌握相关身体部位，发出正确音节，促使学生在轻松愉快的学习氛围中高效学习英语知识，提升英语学习水平。

三、英语游戏应用实践活动，有效提升英语素养

除了重视英语课堂教学之外，小学英语教师还需要将目光转移到英语时间活动当中，并结合适当的英语游戏，引领学生开展实践活动，促使学生能够在实践活动当中灵活运用所学知识，解决所遇到的实际问题，进而逐步增强学生的英语学习信心，让学生今后主动参与到的英语学习与实践活动当中，有助于教师锻炼学生英语学习能力，提升他们的英语素养。比如，教师可以定期开展班级英语竞赛，让学生以竞赛游戏的方式巩固学习基础，如可以分为英语词汇记忆大赛、我会搭配词语、短语连连看、句子整理、句子排序等游戏活动，设置1V1、组组对抗赛的比赛形式，由学生自主选择相应方式，进而让学生以趣味十足的方式开展英语的学习，提升学生的英语学习水平。除此之外，教师还可以组织学生参与校园级的英语演讲比赛、英语故事会、校园英语文化宣传会、英语朗读者等活动，以便在提升学生积极性的同时，有效锻炼学生的英语口语表达能力，还能发展学生的思维能力，让学生的思维品质与语言能力都得到相应的提升，便于为教师提升学生英语素养奠定坚实基础。

总之，英语游戏有着极强的优势，能够极大吸引学生注意力，促使学生以积极的姿态迎接英语学习，促使学生在英语学习道路上发展的更好。因此，教师应在小学英语课堂之上充分发挥英语学科优势，利用英语游戏帮助学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握相关英语知识，稳步提升他们的英语学习水平，助力学生得到更好地发展。

参考文献：

[1] 小学英语游戏教学模式的应用分析[J]. 郭金霞. 考试周刊. 2019（94）

[2] 寓教于乐，小学英语游戏教学的科学化实施[J]. 李思优. 英语画刊（高级版）. 2019（35）

[3] 寓教于乐——科学有效地开展小学英语游戏教学[J]. 严益民. 作文成功之路（下）. 2018（12）