朱非 黄新飞

摘要：从以生为本的理念出发，在小学美术教学中，教师需要在传统教学方法的基础上进行教学，采用全新的手段，给予这些学生足够的体验。在众多的小学美术教学方法中，绘本教学能够让特殊学生美术课程学习产生出奇的效果。在绘本的帮助下，教师能够有效调动学生感官、情感，从而强化学生在课堂上的体验感以及互动性。本文就绘本在小学生美术教学中的具体对策进行分析，从而给予小学生良好的美术学习体验。

关键词：小学美术;绘本教学;运用策略

绘本主要是借助丰富的图像艺术形式，能够给予小学生视觉上的强烈冲击，进而给予他们特殊的体验与情感。将绘本教学与小学美术课堂进行结合，能够有效解决当前小学美术教学理念、模式落后的问题，对于促进小学生发育有着一定的帮助，尤其是在情感体验、审美上更是有着卓越的效果。本文结合多年的教学经验谈一谈小学生美术课程教学中应用绘本的具体对策，进而为其他一线美术教学提供些许的经验。

一、绘本导入，调动美术兴趣

课程导入是小学美术教学的重要环节之一，良好的课前导入能够有效激发学生的学习兴趣，使他们在学习中更加投入。在小学美术课程中，教师在进行课前导入时应当关注知识内容的趣味性，吸引学生的注意力，让学生顺利走进美术世界。绘本凭借其鲜艳的色彩以及丰富的内容、多元化的表现技巧，很容易吸引学生的注意力提高他们的学习兴趣。因此，教师可以在课前导入环节引入绘本，使教学效果得到提升。

例如，在学习图形的时候，我在课堂中应用了绘本《形状动起来》，让学生想一想这些图形动起来会变成什么样。小学生对这个问题非常感兴趣，发现原来圆形在生活中应用非常普遍，生活中的很多事物都是圆形的。之后我向学生提问：“刚才，我们看到了圆形能够进行的变化，那么当大家看到半圆形的时候，大家会有什么想法呢？半圆形都能够做成什么东西呢？”学生们有了刚刚的经验，对图形变化充满了研究兴趣，非常兴致勃勃地投入到学习中。通过绘本导入的方法，学生对于即将学习的内容产生了强烈的兴趣，从而使美术教学得以更好地进行。

二、绘本联想，丰富课堂内容

绘本美术的过程是一个螺旋上升的过程，在这个过程中，互动起着关键的作用。小学生通过与绘本图文、同伴、教师、环境的互动不断进行新的体验，将产生新的知识、新的理解，从而积累、内化、构建自己的知识体系，促进了创造性思维、同理心、隐喻思维和逻辑科学思维的生成。因此，绘本美术教育开展的重要原则之一便是互动，具体做法如下：其一，要求教师注重学生在學习中的互动与游乐体验;其二，要求师生之间的沟通建立于互动，教师在充当课堂引导者的同时换位思考站在小学生的立场上，了解他们是怎么从图画中读取信息，又是怎么将这些信息与自身经验有效连接的。绘本的具身性体现是教学资源选择的重中之重，教师需注重所选内容是否能引发学生的身体联觉。无论是绘本的材质属性还是图画内容，其筛选都应以打动学生的内心为宗旨。对于小学生来讲，他们比较活泼、好动，此时，教师可以选择互动性较强的绘本，比如部分绘本中设计了双向变色亮片，学生可以动手拨动亮片，探索颜色对画面的影响，进而在绘本的帮助下展开联想，在丰富的课堂内容中学习与掌握美术知识，最终实现美术素养的全面提升。

三、版画绘本制作，开启想象空间

绘本以它独有的明快引人的画面和精妙的语言文字，为学生开启了一扇美术的大门，也给我们的美术教学带来一个崭新的教育契机。对于小学美术教师而言，不仅要引导学生阅读绘本，同时还要结合具体的课程内容鼓励学生进行木刻版画绘本制作，在自由创作的过程中，开启学生的想象力。

例如，《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的绘本，他的绘画风格夸张，采用简单的线条，使得整个绘本充满了童趣和幽默的色彩，故事情节也是从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。整个故事情节生动有趣、跌宕起伏，那么教师如何采用故事情节开启学生的想象力呢？绘本中，蚂蚁们搬西瓜。蚂蚁的动作和动词的运用相当精彩。发现了大西瓜，怎么办？从绘本的图画中学生可以看出，蚂蚁们使劲地搬，大声地喊，整齐地走。教师可以引导学生将情节拓展，给学生设计问题让学生发挥想象力补充故事情节，并且拿起自己手中的画笔去绘制接下来的内容：蚂蚁遇到了西瓜后会怎么办？在教师的引导下，小学生们充分开发想象力，想象蚂蚁在抬起那块庞大的西瓜后的情景是怎样的，教师可以让学生画出蚂蚁集体搬西瓜的画面。总之绘本中的每一处画面和情境都可以进行拓展，使得教学和情境融为一体。

通过对上述内容的论述与总结，我们能够发现，将绘本应用在小学生美术教学中的优势是多种多样的。教师可以借助绘本中的图画、图形、颜色，给予学生强烈的视觉、行为上的冲击，从而强化学生的体验，进而对于学生思维、心理的发展有着促进作用。

参考文献：

[1]赵可琳.探究小学美术教育中如何通过绘本插画培养想象力[J].美术教育研究，2022（2）：174-175.

[2]魏娅.绘本融入小学美术教学的策略探究[J].考试周刊，2021（A0）：151-153.