潘岩

摘要：高职院校作为我国技术人才培养的主阵地，其教学质量的优劣对于人才质量的高低有着决定性的影响。随着现代信息技术的迅速发展，高职院校课程改革也迎来了新的契机，由于传统教学模式不仅无法有效调动学生的学习兴趣，限制了学生创新思维能力的发展，而且对教学质量的提升产生了极为不利的影响。所以加强线上线下混合教学模式的研究，对于职业教育教学质量的提升有着极为重要的意义。本文基于线上线下混合教学模式的优点，阐述了具体的教学实践策略，以供参考。

关键词：职业教育;混合教学;实践策略

引言

随着我国信息技术的不断发展，以及疫情所带来的深刻社会变化，线上线下混合教学模式逐渐引起了人们的重视，为了在职业教育中推进线上线下混合式教育，教师应积极转变自身的教学理念，贯彻落实现代化的混合教学理念，不断提高自身对线上教育技术与方法的掌握。真正在对学生的教育教学过程中，实现线上与线上教育的真正混合，促使学生自身学习的全面发展，为学生的现代化教育发展奠定坚实的基础。

一、线上线下混合式教育概述

（一）线上线下混合式教育的概念

所谓线上线下混合式教学模式，实际上指的就是以互联网信息技术为依托，教师借助线上教学平台为学生提供教学视频、知识点等相关学习资源，而学生则在课后通过线上平台自主完成学习活动和任务，然后再由教师在课堂教学过程中对重点教学内容进行详细的讲解，帮助学生解决学习过程中遇到的各种难题，促进学生学习效果的有效提升。

（二）线上线下混合式教育的优点

无论是线上教学，还是线下教学，其教学目标都是使学生能够真正理解和掌握知识。线上教学是运用互联网中的教学资源与教学技术，搭建各种相关的线上教学平台，对学生进行教育教学，具有不受时间与地域限制的特点，还能使学生与教师进行及时的沟通，确保学生对知识学习的实效性。而线下教学，即为教师对学生进行面对面教学，这种方式具有及时性和反馈性强的特点，使得教师能够时刻观察学生的实际学习情况，及时对学生进行教学指导。而将线上与线下教学结合在一起，将能够有效结合这两种教学模式的优点，弥补彼此教学中的缺点，促使学生带着浓厚的学习兴趣，广泛地学习相关的文化知识，不断提高教育教学效果。

二、线上线下混合式教育的应用领域

（一）线上资源发布

教师在开展教学活动前，先将提前录制好的教学视频等资源上传至线上平台，并在课堂教学开始前全面分析学生的学情，再根据分析结果向学生提出学习要求，最后要求学生观看教学视频，记录教学视频中的重点和难点知识，为后续课堂教学活动的开展做好充分准备。

（二）课堂师生互动

教师在课堂教学过程中详细的讲解教学视频中的重点和难点知识，帮助学生加深对知识点的理解和掌握，不仅激发出了学生的学习兴趣，而且建立了良好的师生互动关系，促进了课堂教学效果的全面提升。

（三）课后反思

课堂教学结束后，教师应该及时的引导通过观看教学视频的方式进行课后反思，并在进一步理解重点和难点知识的基础上，完成教师布置的课后作业。

三、线上线下混合式教育在职业教育中的应用策略

（一）提升教师运用现代教育技术的能力

学校应进行新入职教师的先进教育技术培训，使得每名教师都能够拥有良好的教学基础与能力，教师应积极学习各种现代化教学技术，将其有效地运用到对学生的线下教学中，来保证每个学生都能够真正学会课本中的知识。此外，学校还应定期开展现代教育技术运用的讲座、交流座谈会、教学研讨会、技术培训会等等，使得教师能够从各个层面提升自身的线上线下混合教育能力，并能够从各种形式的学习中，强化自身的知识储备与教学水平，进而使学生都能够获得良好的学习与发展。

（二）完善教学设施，提高学校的教育水平

完善教学设施是进行线上线下混合式教育的重要基础，因此，学校应完善自身的网络设施和教学设备，给予任课教师有力的线上线下混合教育支持，使教师能够根据实际教学的内容与情况，有效运用各种线上网络教学设备，切实提高线上线上混合教学效果。此外，任课教师應充分发挥出线上网络技术的教学价值和作用，及时转变自身传统的应试教育观念，将学生作为学习与发展的主体者，鼓励与引导学生运用线上网络技术进行自主学习，有效培养学生的自主学习意识与能力，促使学生的个性化学习发展。由此，使学生能够真正融入到线上线下结合的课堂中，全面地进行对课程知识的学习，促使学生自身学习效果与学习能力的不断提升，提高教师进行线上线下混合教育的实效性。

（三）充分挖掘利用互联网中优质的教学资源

教师需要充分地挖掘互联网中可利用的优质教学资源，将其有效地运用到线上线下的混合式教学过程中，为学生的全面发展提供坚实的保障。教师应根据对学生的教学内容、学生的认知水平、学习需求、学习兴趣等等，进行对网络教学资源的有效搜集与整合，确保每个学生都能够带着浓厚的学习兴趣，对教学资源深度学习，拓展自身的学识与视野，将教师所教授的知识透彻地掌握在脑海中。此外，学校应针对于线上线下混合式教学方法的落实，集合学校中资深的教师构建高素质高能力的教师团队，并引进校外的专业教学资源开发人员，促进教师与开发人员共同对线上线下混合教育方法进行分析与探究。以科研促发展、促提升，使线上线下教育教学效果都能够得到良好发展，从而使学生能够得到更优质的教育，全面提高学生的综合素养与综合学习能力，加快学生高素质发展的步伐。

结束语

综上所述，线上线下混合式教学模式在高职院校教育教学活动中的推广和应用，不仅为高职院校教育教学模式的改革与创新指明了方向，避免了教学过程中概念性知识重复讲解的情况发生，而且使得教师可以将更多的精力放在重点和难点知识点的教学上。因此，教师在开展教学活动时，应该充分发挥线上线下混合式教学模式的优势，统筹规划教学内容，在激发学生学习动机的基础上，充分发挥学生在教学活动中的主体作用，促进教育教学成果的稳步提高。

参考文献：

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