摘要：随着新媒体的迅速发展，人们的思维方式、价值观念、生活方式等被不断颠覆，无形之中对大学生产生了重要影响，使大学生的职业价值观呈现出新的特点和变化。作为高校思想政治工作者，必须借助新媒体环境背景来帮助大学生建立正确的职业价值观，做到正确认识社会发展下的职业需求，正确认知专业发展下的自我，并结合时代适当调整自己的职业观念，更好的适应就业市场的需求变化，在“科教兴国”和“人才强国”战略中发挥更大的作用。

关键词：新媒体环境;大学生教育;职业价值观

新媒体的运用打破了高职院校职业价值观教育的时空限制。大学生只要拥有手机或电脑等终端设备，就能够随时随地接受施教者教育。这种变化一方面给师生带来新鲜感和使用的热情度，另一方面也让教育的内容更能鲜活地呈现在大学生面前，使得教学更加灵活、更加具有趣味性。老师可以充分利用新媒体的丰富资源，更加主动快速的将信息传递给学生，用人类文明的成果促进自身教育形式和内容的创新。

一、大学生职业价值观培养的意义

职业院校职业价值观教育是职业指导的重要组成部分，旨在帮助大学生正确分析国家的政治经济形势，了解社会需求，理解职业价值，正确评价自己，探寻自我结构中不同层次的需要，激发他们自主、经济地进行职业选择和职业生涯发展。

在大学生职业价值观培养过程中，了解社会需要是择业的前提，正确认识自己是择业的基础，社会需要与自我选择通过审时度势及时调整最后达成一致。做到了以上三点，才能保证院校大学生在将来的职业生涯中有更强的竞争力。

二、新媒体环境下大学生职业价值观培养

（一）了解社会需要，做好择业准备

与新媒体时代相比，传统职业价值观教育知识体量小，信息相对陈旧，教育影响力弱，覆盖面较窄，灵活性不足。新媒体时代为高职大学生职业价值观教育提供了平等的环境和平台，教育载体从固定走向移动、从可控走向不可控，职业价值观教育内容、方式、手段等都得到拓展和提升。

高职院校在进行职业价值观教育时，不能限制和封闭学生的思想，而要关注不同区域、不同层面、不同特点的国内外信息，吸收世界上最新研究成果，收集和筛选那些时代性强、教育意义强的案例和内容来进一步拓宽职业价值观教育的渠道和途径，并将原本抽象、难以把握、难以表述的内容通过声、光、电等新媒体技术展示出来，增强职业价值观教育的吸引力和实际效果。并秉持开放的姿态和包容的理念，以促进学生的思维发展、身心发展和全面发展为原则，对高职大学生进行社会主义核心价值观教育，帮助大学生正确分析国家的政治经济形势，了解社会需求，引导高职大学生树立以爱岗敬业为核心的职业价值观，并在职业岗位上能够付诸实践。

（二）正确认识自己，打下择业基础

由于高职学生个人的身心条件、年龄阅历、教育状况、家庭影响、兴趣爱好等方面的不同，人们对各种职业有着不同的主观评价。高职教师要真正关心高职大学生的健康成长和全面发展，必须转变传统思想观念，突出为学生服务的理念，准确把握高职大学生合理诉求和实际需求，随着新媒体的发展进步找准大学生职业观的逻辑起点，一方面利用新媒体的全球性信息资源共享功能，通过宣传教育和活动体验强化大学生的媒体道德意识和法制观念，促使大学生树立自律意识和正确的新媒体观念，自觉抵制不良信息的侵害，培养辨识网络信息真假良莠的能力，自觉遵守道德和法律，合理使用新媒体资源。另一方面教师可以利用微信、QQ、公众号、博客、论坛、空间等工具调动大学生接受并参与教育的积极性，促进师生之间坦诚沟通、交流、合作，便于高职大学生在教育过程中树立平等互动理念，与老师在相互尊重基础上共同探讨，帮助他们解决知识学习、技能获取、生活管理、人际交往、情感控制、职业决策等方面遇到的实际问题，帮助学生正确认识自己，实现教育目标。

（三）审时度势调整，做好择业选择

新媒体技术的虚拟性和渗透性这一特征在一定程度上缩小了人际交往的心理距离，去除大学生先入为主的交往恐惧心理，使其在精神完全放松的情况下交流思想、表达见解和宣泄情感，这有助于老师了解大学生的思想动态和变化轨迹，获得第一手真实而有价值的信息，从而通过不同的方式主动去解答大学生在成长过程中出现的困惑，并针对他们的各种问题及时准确地加以引导，提高职业价值观教育渗透的有效性。

老师可以亦师亦友的身份与学生在网上互动，引导大学生就有关社会热点、学校和班级管理、人际交往等他们关心关注的或他们感兴趣的话题发表自己的观点，在话语的碰撞中让学生受到教育，开拓他们的思维，提升他们处理问题的能力。也可以利用新媒体的虚拟性和隐蔽性去教育和影响那些主观性强、看法片面甚至极端的学生的思想和行为，帮助学生正确评价自己，探寻自我结构中不同层次的需要。学生也可以随着着知识的积累、环境的改变和教育的深入而重新审视自己，调整自己，充实自己，接纳、利用新知识、新内容、新方法和新技术，久而久之就能够形成习惯，养成较高的媒介素养，自主地进行职业选择和职业生涯发展。

结束语

随着社会进入信息时代，对大学生职业价值觀的宣传有了新的更有效的传播方式，即新媒体传播。高校相关教师要在传统教育教学的基础上，充分利用新媒体的技术的功能、特点，采用灵活多样、丰富多彩的教学内容教育高职大学生树立正确的职业价值观，为国家培养更多具备良好职业价值观的技能型人才。

参考文献：

[1] 段婧. 新媒体环境下大学生职业价值观研究[J]. 新闻研究导刊，2021，12（15）：129-131.

[2] 尹维红. 新媒体时代高职大学生职业价值观教育创新策略研究[J]. 阜阳职业技术学院学报，2018，29（1）：1-3.

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作者简介：孙茜（1992.01-），女，汉族，河北石家庄人，硕士研究生。研究方向：思想政治