杨秋敏

摘要：在学生接受教育的初级阶段，教师在课堂上培养学生的核心能力成为了当前的主流教学思想。因此语文教师在对学生进行阅读教学的过程中也要顺应时代潮流，要调整教学观念，改变传统的教学方式，努力贯彻落实国家对教育行业所提出的新要求，摒弃旧有落后的思想，挖掘新的教学模式，从而提高学生在课堂上的主体地位，激发学生们对语文阅读的喜爱和思考，提高学生们的自主学习能力，开阔他们的思维，让他们在课堂上变得更加积极主动，从而提高课堂教学的效果。

关键词：核心素养;语文阅读;教学策略

对于学生核心素养与能力的培养上，我们不仅仅要向他们传授课本上的知识，增强他们对专业知识的储备，还需要具备一定的行为素养，要培养他们形成正确的价值观，对待语文的学习要有端正的学习态度。同时在教育改革的新形势下，阅读能力变得越来越重要，虽然有很多老师都在积极调整教学模式，但是并且现在依然有一部分老师在延续以往的教学方式，并没有真正意识到阅读能力的重要性。由于老师对阅读教学方式的传统化，这样长期发展下去极有可能会阻碍学生阅读能力的提升。因此，身为教育工作者的我们，在教学过程中一定要将核心素养渗透在日常的语文阅读教学中，站在学生的角度思考问题，有效的培养学生的阅读能力。

一、围绕扩散思维，开展阅读教学

对于小学生这个阶段的年龄特征而言，思维相对较为活跃，对于事物的想象能力较强，因此老师在教学过程中就可以针对现阶段学生的特点来进行教学。创新教学模式，打造出更加有趣的课堂来激发学生的阅读兴趣，发散学生的思维，更好地贯彻核心素养的培养，同时也更加有助于老師后续教学的进行。

就比如在讲授小学三年级语文教材中《富饶的西沙群岛》这节课时，教师可以利用这节内容进行一节课的阅读教学，通过多媒体技术为学生播放一段关于西沙群岛的视频片段，通过动画的形式给学生展现出西沙群岛的美丽景色，从而吸引学生的注意力，，然后再通过教师对文章的讲解分析，并提出相应的问题让学生自行思考来解决这些问题，或者以小组形式进行阅读学习，在阅读之前每组成员要统一阅读目标，如这篇文章的作者要想给大家传递什么样的思想、通过对这篇文章的阅读大家收在大家阅读完之后，可以在组内展开积极的讨论，让每位小组成员都谈一谈自己的心得体会，并对文章进行深通过这样的阅读方式可以实现资源共享，让大家互相学习，而且还能提高学生的思维能力和沟通能力，有利于学生形成更加开阔的思维模式。

二、读写结合，落实核心素养培养

对于学生核心素养的培养离不开阅读的熏陶，但阅读实际上就是一个日积月累的过程，多读书自身的思维也会变得更加开阔，眼界会变得更加广阔，与此同时阅读和写作也是密不可分的，当素材积累足够充分时，学生在平常写作过程中思路也会更加清晰，可以达到事半功倍的效果。教师在上课的时候要注意选择合适的课文进行讲解，并通过引导学生了解文章主旨与情感的方式进行文章讲解。教师们带领同学对文章内容进行大致了解后从不同的角度对文章进行赏析，从而让学生更加深刻的了解文章的同时还可以增加写作技巧。比如在学习《桂花雨》的时候，老师们就可以让学生自己回忆日常生活中的花朵，从而培养学生的观察能力，落实核心素养的培养，然后再让学生模仿文章中作者的文章框架和语言描写来写一个自己最喜爱的花朵，让学生们先把大纲写出来，比如说要先描写花朵的主要特征进而表达对花朵的喜爱之情。这样让学生们在不断的模仿写作中体悟作家们的创作灵感和创作手法这样对学生自身的阅读水平和写作水平都会有很大的帮助。

三、开展课外阅读活动，开阔学生眼界见识

在实际教学的过程中，课堂上的课本教学，更多的是起到知识牵引的作用。特别是在阅读方面更是如此，课本上的东西只是最基础的，要想支撑起学生的阅读素材仅仅依靠课本是远远不够的。因此，教师在对学生进行阅读教学时，还要多注重对于课外文章的阅读和积累，这样课内外结合起来培养学生的阅读能力，让学生们重视起课外阅读，在课外阅读中加强对写作素材的积累，这样一来既充实了自己的知识面又能够提高阅读和写作能力。因此，作为教师在日常教学中一定要格外注意课外阅读教学的引导，帮助学生充实素材，开阔眼界。就比如在讲到《丑小鸭》这篇课文时，老师可以顺势延伸到《安徒生童话集》，创造一些机会让学生们了解到更多的童话故事，学生们在这一过程可以交流自己最喜欢的童话故事，这样一来就能够帮助学生丰富自己的阅读内容，同时也能够让学生涉猎的方面更加广阔。

总结

总而言之，核心素养的大力提倡对语文阅读的教学提出了更高的要求，在当今的时代大背景下，曾经枯燥单一的教学模式已经不再能适应于当今教学领域的长远发展，因此，作为语文教师也不能故步自封，而是应当用包容的态度看待时代的进步，研究出新型的教学策略来激发学生们对阅读的学习热情，在师生共同的努力下，优化小学阅读教学从而推动高效课堂的建立。

参考文献：

[1]刘国.语文核心素养理念下的小学群文阅读教学对策研究[J].魅力中国，2020（27）.

[2]胡东平.基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究[J].名师在线，2020（4）.

[3]桑雪梅.核心素养背景下小学语文群文阅读策略探讨[J].科学咨询，2020（19）.