苦加那·尔能拜克

摘要：学生的语文基础是要打好的，语文基础关系到学生的其他方面的学习，所以老师在进行教学的时候一定要去注重学生的基础，能够去更好的帮助学生打好基础。而在学生学习的过程当中，朗读是非常重要的，学生只有学会朗读，才能够更好的把握每篇文章的作者所描绘的情感和画面，这样才能够更好的去将这篇文章进行积累和学习，所以，只有深入的进行朗读之后学生才可以对一些细节的部分进行把握。

关键词：小学语文;低年级;朗读教学

学生在低年级的学习是非常重要的，学生需要能够去进行一些技巧的积累和掌握，因为学生有了技巧之后，才能够更有效率的进行学习，而学习的过程是需要高效率的。所以老师在进行教学的时候，也需要去帮助学生对一些技巧方面进行积累，只有积累到位，学生才可以对其他知识学习有一个更好的把握，那么，朗读学习也需要朗读技巧，掌握的朗读技巧，学生才可以更有感情，更有画面这样朗读过后，学生才可以积累更多的语文知识。

1组与组交流，提高朗读效率

学生在学习的过程当中，需要与其他学生进行交流，因为学生与学生交流之后才能够进行知识方面的检验，学生进行检验过后才可以知道自己哪方面有所不足，并且进行针对性的改善。学生改善完自己的技巧之后，才可以提高自己的学习效率，进而去激发自己的朗读潜质，这样朗读的效率也会随之提高。

例如，在学习《一株紫丁香》的过程中，老师就可以先让学生组成小组，每一个小组都派一个朗读能力较强的学生进行引领，这位学生的责任都要正式调动每一个小组的气氛，让每一个小组都处于良好的状态中，只有学生有兴奋的状态，才会更有兴趣进行朗读，那么这样之下，学生朗读的效率和效果也会更好。分完小组之后，老师要做的就是能够让学生在组织有所发挥，那么老师可以先分给各个组不同的任务，每一个组都分到1到2段文章的段落，这样学生有任务，也可以更好的去倾注自己的情感，而且1到2个段落的任务不多，学生也可以更加具有针对性的进行朗读和朗读分析。那么学生在朗读之后，也需要實时的进行交谈，能够相互之间进行纠正和鼓励，这样也能够保证每一位学生都可以在朗读的过程当中有所收获，而且老师也可以让每一个小组派出一个代表进行朗读过程经验的分享，其他学生也可以在这位学生分享的过程中进行积累，这样学生与学生之间就可以有一个良好的经验交流，交流过后，学生就会有更多的朗读技巧的积累。

2朗读欣赏，积累朗读技巧

学生在积累朗读技巧的过程当中，需要进行朗读欣赏，欣赏的过程就是让学生进行积累的过程，因为其他人在朗读时，每一位学生都会有自己的理解，也会有自己的想法，那么，学生在有想法之后，就会对其他人产生一定的影响，会有一定的借鉴意义，所以朗读欣赏是非常重要的，朗读欣赏的过程也是学生积累朗读技巧的过程，所以老师需要多安排学生进行朗读欣赏，让学生能够在欣赏时更好地去磨练自己的朗读技巧和朗读能力。

例如，在学习《守株待兔》的内容时，老师就可以这样，学生通过听音频的方式进行朗读欣赏，那么，学生在欣赏的过程中，可以把自己的想法和问题记录下来，最后，老师会统一给学生进行答疑。而且要注意去维持朗读欣赏时的纪律，让学生能够时刻保持安静的状态，全神贯注地进行欣赏，只有全神贯注，才能够具有更多的想法。而且老师再统一进行答疑时，也可以让学生进行讨论，学生讨论之后，可以给出一个答案，这样就不只是老师的任务，学生也能够进行交流和互动，那么，学生的学习效率就会更高，整个朗读的过程也就会更加活跃，学生与学生之间的热情也就会更加高涨。

3开展朗读课，提高朗读效率

学生自己的朗读课程是非常重要的，学生需要自己消化自己学习的内容，只有学生自己消化完成后，他们才会对自己的学习有一个更好的认知和检查。那么老师就可以开展朗读课，让学生能够把自己的朗读过程展现出来，而且其他学生也需要认真聆听这位学生的朗读，通过聆听这位学生的朗读，给这位学生提出建议，这样学生的朗读过程就会更加严谨和高效。

例如，老师可以让学生选好自己想要分享的朗读内容，上课时，老师就可以随机抽选学生进行朗读展示，每位学生展示完成之后，其他学生都可以提出自己的意见，这样也是在让每一位身上可以全是关注的进行朗读检查，而且每位学生通过检查别人的问题，也会去发现自己身上的问题，这样就会更好地进行自改和他改，朗读的效果也就会随之提高。老师也需要提出自己的意见，这样也可以让学生们更加专业的改进，学生提的意见固然重要，但是老师提的意见更加重要，因为老师的专业性更强。

结束语：

朗读是一个能够提高学生欣赏力和注意力的过程，学生在学习语文知识的时候，也需要能够时常的进行朗读，这样也会更好的去提升自己的情感，去丰富自己的内心世界，去填补自己的语文方面的问题，更好的让学生进行发展和成长，让每一位学生可以通过朗读去提高自己的语文学习能力。

参考文献：

[1]韩学平.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].科学咨询（教育科研）. 2021（04）

[2]马会芳，马小红.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].科学咨询（科技·管理）. 2021（02）