楼安安

摘要：新高考模式重点调整了考试内容、评分方式与试题构成，对语文教学与学生学习提出更高要求。在此背景下，为了更好地适应新高考形势，教师要创新语文教学模式，重点加强学生的语言积累、强化语言体系;组织实践活动，提升学生的语文素养;围绕实际生活，开展迁移学习;创新教学方法，全方位优化教学模式。

关键词：新高考背景下;高中语文;教学模式;创新策略

新高考背景下，旧的语文教学模式已无法满足学生的学习发展需求，高中语文教师需结合新课程标准、新高考模式，重新构建语文教学模式。其中，教师要树立新型理念，缓解学生的高考压力，通过素质提升、教学优化，帮助学生构建完善的学习体系，形成良好的学习能力。

一、加强语言积累，强化语言表达体系

结合分析研究得知，新高考模式下，语文试卷对传统文化知识给予了高度重视，对学生语言积累能力提出更高要求。其中，语文教师要重点关注语言材料的典范性，在实际教学中，除了考察高中生对语文基础知识的掌握情况，还要落实日常教学任务，定期讲解经验语言，调动学生对传统文化的学习欲望，培养学生构建健全的语言体系。同时，学生在学习经典语言时，教师要关注学生的语文素养，可以鼓励学生积极阅读传统名著，大范围了解语言运用规律、丰富其知识面，加深学生对经验语言的记忆与理解深度。此外，教师要引导学生学会循序渐进的积累语言，指导学生分层阅读，持续强化学生的阅读积极性。

除了加强学生的语言积累，教师还要培养学生的语言想象力，带动学生探究语言内在规律。结合语文学科而言，其知识体系离不开语言基础，因此加强学生的语言思维逻辑极为必要。例如，在授课期间，教师可以借助多媒体，灵活选择教学方法，设置多元化的语言情境，让学生充分融入情境，感受语言魅力和语言规律。期间，教师要积极提问学生，培养学生的语言表达能力;或借助各种实践活动，发散学生的语言思维，帮助学生拓展学习范围，构建完善的知识体系。

二、设计实践活动，加强学生语文素养

新高考模式与社会人才标准对学生的综合素质提出更高要求。对此，在新高考模式下，教师要全面关注高中生的语文核心素养，结合学生的学习优缺点，针对性强化学生的学习能力与综合素质。期间，教师要给予高中生充足的锻炼机会，可以开展各类综合实践活动、专题教学，全方位发展高中生的学习能力。例如，定期开展“文言文专题训练”“写作训练”等，强化学生的基础学习能力。同时，教师要积极组织户外实践活动，鼓励高中生走出课堂，深入各个文化领域增长见识与认知，感受不同的文化气息，积累丰富的生活经验，为其写作、阅读理解提供重要帮助。通过此种方式，全方位熏陶学生的语文素养，为强化其综合素质打下基础。

三、围绕实际生活，落实迁移转化学习

学生学习语文学科除了词句记忆、内容理解，还要加强语言运用，实现迁移转化学习。特别针对高中生而言，其即将步入大学，需要接触更为广泛与多元的社会群体，因此加强语文和生活的关联性，培养学生的语言表达能力，对学生全面发展具有重要帮助。其中，迁移转化学习需要教师抓住语文学科与其他实践活动的联系，通过剖析其特点，加强学生的迁移转化能力，帮助学生灵活运用所学知识开展实践活动，从而积累丰富的实践经验与理论知识。同时，迁移转化学习可以整合其他学科知识，对全方位提升学生的学习能力、知识素养具有重要帮助。

四、创新教学方法，全面优化语文教学

由于新高考模式更加多元与开放，因此教师要灵活选择教学方法，构建新型语文教学模式。其一，教师要加强学生的自主探究能力，如講解课文《祝福》时，要求学生围绕“祥林嫂的性格”等重点知识，带动学生自主探究，稳定提升阅读能力。其二，教师要培养学生的合作能力，针对重难点知识，可以组织学生互相交流和探讨，加强教学过程的开放性与灵活性，进一步发散学生的学习思维。其三，高效整合新型教学资源。新高考模式增加了语文实践运用题，这也是教学工作的重难，对此，教师在授课期间，要加强学生对学习技巧的运用，重点培养学生的实践能力，强化学生的语文学习体验，为学生高效解题做好准备。其四，持续提升教师的专业能力。在授课期间，教师要充分把握新高考模式的特点，特别针对题型变化、试卷结构等内容，制定针对性的教学方案，带领学生突破传统考试模式的局限，在提升学生学习效率的同时，为学生全力备战高考提供重要帮助。

结束语：

总结上文所述，新高考模式是教育改革的重要举措。在此基础上，高中语文教师要立足多个方面，重新构建语文教学模式，积极开展综合实践活动，重点加强学生的学习能力、完善其学习体系，培养其核心素养，通过多种方式，帮助学生巩固学习基础，高效备战高考，推动学生进一步发展。

参考文献：

[1] 李随莲.新高考模式下高中语文课堂教学转型研究[J].文学教育（下），2020（03）：80-81.

[2] 张小莉，杨卫华.新高考视域下的高中语文阅读教学创新思考[J].文理导航：教育研究与实践（高中教研），2021（12）：21-22.