闫桂莲

摘要：随着教学理念的改革，传统单一教学模式无法较好的适应现代课堂需求。在此背景下，应采取有效策略使小学数学教学方法多元化，提升学生学习兴趣使学生更好的掌握知识。本分对小学数学多元化教学的必要性及多元化教学方式进行分析，以使多元化教学可更好的应用于小学数学教学中，提升教学效率。

关键词：多元化教学;必要性;小学;数学教学

传统教学模式中，课堂氛围较压抑，不利于激发学生的学习兴趣，加之小学生年龄较小，难以在课上长时间集中注意力，故难以达到理想的教学效果。多元化教学方法的运用不是单一片面的流程，而是具有较强实用性、科学性的系统布局，对推动我国小学数学教育事业的发展具有积极意义。

1 小学数学教学现状

虽多媒体设备具有较高的普及度，但仍以黑板作为教学主体。在缺乏合理教具的情况下，教师会进行大量知识的讲解，使学生难以充分掌握所学知识，且学生多处于被动状态，在教师的引导下进行学习思考，限制了学生的主观能动性。此外，教师多通过布置作业以对学生知识的掌握情况进行了解，只要所学知识体现在作业本中且答案正确即可，难以体现学生对该知识点的掌握程度，也无法清晰的对课堂教学效果进行评价。

2 多元化教学方法的应用

2.1 情景式教学

为营造良好数学学习环境，教师可采用情景式教学。在对一些抽象数学概念进行讲解时，可将概念生活化，使学生更容易理解。如在进行“速度与距离”教学时，教师可准备一些教学内容相关的物品，如玩具车模型，课堂中组织学生们以分组方式进行玩具车竞赛，各小组将自己所用的比赛时间写在黑板上，根据公式计算出自己竞赛过程中的赛车速度，该方式不仅可增强学生主动参与性，使学生以更好的状态投入到学习中，还利于强化学生对知识内容的理解程度并加深记忆。在学习理论知识时，还可引导学生将理论知识融入到实践中，如“测量角度”教学中，此时就可引导学生对目前环境中存在的角度进行测量，如教师墙壁与地面的角度，书桌面与桌腿的角度，教师门开合不同程度的角度等，使学生在亲自实践中进行测量，使学生能够自主总结出直角、锐角等概念，并可利用该概念解决生活场景中的一些问题，对加深学生记忆具有重要作用。

2.2 分组探究式教学

分组探究式教学利于提升学生的协调能力并培养学生的合作能力，可合理运用在教学过程中，该模式可提升学生的主动性与参与感，避免单一教学模式带给学生的枯燥感。此过程需避免以作为顺序进行分组划分，以影响分组原则的合理性，需遵循“同组异质”原则，要求教师需充分掌握每个学生的成绩、兴趣、学习习惯及学习基础，再根据上述因素合理划分小组，通过合理的搭配，使学生能够合理高效的进行学习。再根据学习课题与内容使学生自主设计学习方案，自主进行题目分解与计算，可使学生对知识更加透彻清晰的掌握，此外该教学方式也可增加学生之间的沟通交流，通过积极主动发表自己对相关概念的理解与题目的认知，可使学生了解自己的不足。分组探究教学方式利于学生发散思维的发展。

2.3 游戏化教学

传统教学模式中只是单一的对学生进行教材知识的讲解，无法提起学生学习数学的热情，甚至出现厌恶心理。因此，基于小学生活泼好动喜欢玩游戏的特点，可运用游戏化教学，增加教學内容的趣味性，使课堂氛围更加活跃。 如在进行“平行四边形和梯形”教学时，可设计“猜图形”游戏环节，一名学生站在讲台上面向黑板，此时教师将一张梯形图片展示给其余学生，其余学生对图形特征进行描述，让站在讲台上的学生根据其他同学所形容的特点猜测图形名称。教师在此过程中对学生的描述予以肯定或纠正，以提升教学效果。再学生猜出正确图形名称之后，教师对游戏予以总结并引出教学内容，让同学讨论两种图形各自特点以及生活中有哪些物品是平行四边形与梯形的。之后，将平行四边形与梯形的剪纸发放给学生，让学生亲自测量，以验证自己在游戏环节的描述是否准确。再向学生讲述相关定义，强化学生的理解程度。最后可通过椭圆形关系图向学生展示四边形的并列包含关系，进而提升学生的空间概念及数学思想方法的了解。游戏化教学方式运用于小学数学教学中，可提升学习热情并使学生更好的掌握知识。

2.4直观化教学

开展直观化教学，可使课堂教学氛围更加生动有趣。如在“认识人民币”教学中，可通过多媒体设备展示人民币图片，并使学生说出对应图片的人民币名字，并使学生总结各人民币的颜色及数字等，之后展示一角、一元、十元人民币图片，让同学观察不同面值人民币的特点及大小，使学生了解元、角、分等知识。最后提出问题：一个笔记本价格是1.5元，若买一个笔记本都可采用哪几种付款方式？给予学生充分的思考时间并展开讨论，再进行回答，如一张一元人民币加一张五角人民币、三张五角人民币、十五张一角人民币、一张五角加十张一角、一张一元加五张一角、两张五角加五张一角等。根据学生们的回答，再向学生讲述人民币进率问题，从而降低学生的理解难度，使学生更好的理解相关知识点。

总结：

根据学生的个体情况制定多元化的教学设计，如情景式教学、分组探究式教学、游戏化教学及直观化教学等，可有效增强教学方式的多变性与灵活性，提升课堂趣味，并且利于提升学生的学习兴趣与学习能力，培养学生思维的创新性。

参考文献：

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