王秀堂

摘要：初中时期，学生要学习很多门學科，英语就是其中之一。初中教师在上英语课时，主要是对学生进行读写教育，让学生掌握英语文章的内容，要凭借自己的能力了解文章的大致含义。在对学生进行阅读教学的同时，教师也要培养学生的写作能力，初中阶段学生要学会英语写作，学生在上初中之前，没有接触过英语作文，学生在英语写作过程中，会出现语法错误，大部分学生受到汉语的影响，在写作时出现中国式英语的情况。为了避免这一问题，在上课时，教师要带领学生学习英语课文，让学生了解课文的构架，按照课文的结构，进行英语写作，教师可以采用读写结合的方式，提升学生的英语写作能力。

关键词：读写结合：初中英语：写作教学

引言

教师要想提升学生的英语写作能力，可以从学生的阅读能力入手，阅读与写作之间有些密切的联系，教师在上课时，为带领学生阅读英语课文，阅读的过程中，会和学生一起分析文章的结构，文章的大致内容以及作者的写作目的和思路。在这个过程中，教师可以根据文章的内容，被学生模拟一个作文题目，让学生根据这篇文章以及教师布置的题目，创作一篇英语作文。学生在写英语作文时，经常会出现语法使用不当的情况，在平时练习时，教师要纠正学生，教会学生正确使用语法。教师在进行阅读教学和写作教学时，要注意自己的教学方法，教师要根据学生的学习情况，进行教学，采用这种方式，来提升学生的英语写作能力，提高学生的英语成绩。

一、协调好阅读和写作的时间

一堂课的时间是有限的，教师在制定教学任务时，根据每节课的时间，合理安排。初中英语主要分为两大方面，一方面是阅读，一方面是写作，阅读和写作的时间一定要均衡。学生要想学好英语，提升自身的英语成绩，只具备阅读能力是不够的，还要具备一定的写作能力，因此，教师要协调好阅读和写作的教学时间，在阅读教学时，可以有意无意为学生渗透一些写作技巧，让学生掌握写作方法。课本上的文章结构与英语作文的结构大同小异，教师可以让学生根据文章的结构，进行英文写作，在讲授英语课文时，教师可以带领学生对文章进行分析，英语作文的开头与汉语不同，教师可以利用这个机会，教会学生学习如何书写开头。在学习英语课文时，会出现一些万能语句，教师可以让学生将这些万能语句记录下来，用到英文写作当中。学生要想写好英语作文，首先要有一定的词汇量，还要积累一定素材，明确写作框架，有了框架，学生才能更好的进行写作。在上课之前，教师要进行备课，在备课期间，教师要根据教学重点制定教学计划，在计划中要明确阅读和写作的授课时间，以免出现时间分配不合理的情况，影响教学进度。

二、明确写作主题

学生在进行英文写作时，首先要有一个主题，有了主题才能进行后续的写作。上文中提到，教师在讲述文章时，让学生积累一些语句，运用到英语写作当中，教师可以通过这种方式，锻炼学生的写作能力。在写作教学过程中，教师可以采用读写结合的方式，让学生阅读大量的英语文章，在阅读文章时，教师要让学生找出文章的主题，教师可以让学生针对这个主题，进行写作。英语阅读教学与写作教学在内容上，存在一定的差异，初中时期的英语作文题目，大多与回信、邀请、问候有关，教师要针对写作主题，为学生挑选适合的英语课文，进行讲解，这样在讲解时，学生也能掌握一些写作技巧，还能学习到一些常用语句。经过笔者了解发现，大部分的英语文章，与英语写作主题没有关系，只有一小部分文章，符合英语写作的要求，教师在讲述这类文章时，可以先让学生熟读文章的内容，了解文章的写作结构，让学生以这篇文章为模板，按照这篇文章的结构和思路，进行写作。教师可以运用这种方式，拉近阅读与写作之间的关系，体现出读写结合的教学价值。

三、培养学生的兴趣

教师在上课时，不仅要让学生掌握知识，还要增强学生和写作能力，写作能力与兴趣有很大的关系，要想提升写作能力，首先要让学生拥有写作兴趣。学生有了兴趣，才会主动去学习英语，学习写作技巧，主动的阅读英语文章，积累英语知识。现在，大部分学校内都有多媒体设备，教师在上课时，可以利用多媒体设备对自身进行写作教学，英语文章所描绘的事物过于抽象，学生无法在头脑中想象，教师可以利用多媒体，将文章中描绘的事物以图片的形式呈现给学生。图片能够吸引学生的注意力，在注意力集中的状态下，学生的学习速度会加快，学生英语学习的兴趣也会提升。学生在创作时，需要特定的情景，教师可以根据写作主题，为学生构建情境，为了完善学生的写作思路，教师可以采用情景教学的方式，激发学生的创作意识。初中生的身体和心理开始向成熟方向发展，但自身的好奇心较重，到时可以利用初中生的好奇心，在课堂上，教师可以为学生讲述一些英语故事，来吸引学生，培养学生的兴趣。学生的写作能力，无法在短时间内提升，需要教师和学生长期努力，如果学生有了兴趣，学生的写作能力会在一定时间内，有大幅度的提升，有了兴趣的加持，教师的教学压力会减轻。教师可以利用课下时间，为学生播放英语视频和电影，视频和电影中会涉及到一些语法，教师可以通过这种方式，学生进行词汇语法积累，在英语写作过程中，学生可以将积累到的词汇和语法运用到其中，增强英语写作的质量。

结束语

根据上文可知，在英语课堂上，教师可以采用读写结合的方式，增强学生的英语写作能力。在上课时，教师不能把大量的时间都放在阅读上面，一节课的时间是有限的，教师要根据本节课的任务合理分配时间。在教学时，教师要合理协调阅读和写作之间的关系，让二者能够相辅相成，除此之外，教师要在课堂上考察学生的英语写作能力，可以让学生即兴进行英文写作，为了让学生更好的进入状态，教师可以为学生构建特定的情景，在特定的情境中，学生更容易进入状态。这是在上课时，要注意要将阅读、写作的教学内容结合起来，在阅读教学中，为学生渗透一些写作技巧，此外，教师要培养学生写作习惯，学生有了写作习惯，他们的英文写作能力就会得到提升。

参考文献：

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