李小红

摘要：随着经济社会的不断发展，信息技术越来越广泛地应用于生活实践的方方面面，将现代信息技术应用于小学教学实践，已经成为一种主流的教学方式，同时也是广大一线小学教师所需要面对的重要研究课题。小学音乐学科作为学生综合能力培养的关键组成部分，将现代信息技术与小学音乐教学课堂进行有机结合，从而能够为学生开展更加高效的律动游戏教学，有效激发学生对于小学音乐课堂的学习兴趣，对学生的音乐学科核心素养进行进一步培养。

关键词：小学;音乐;信息化;课堂

前言：

随着科技的进步。信息时代的迅猛发展给各行各业提供了崭新的机遇和发展空间。在教育领域，信息化教学的实现让传统的教学模式受到大范围的冲击，由于信息化教学手段更加直观和生动，这在很大程度上激发了学生的学习兴趣。因此，在小学音乐中运用信息化教学手段可以很好地提升课堂效率、最大程度上发挥学科教学的能动性。

一、创设教学情境促进学生主动性提升

信息化课堂能够结合先进的信息技术、设备软件等来辅助教学，所以在信息化课堂的构建中，要突破教师独立教学的局限性，为音乐课堂创设更好的学习情境，让学生感受不一样的新鲜感，对学习积极性的激发有很好的帮助，从而推动音乐课堂效率的提升。首先，教师可以结合信息技术提前做好教学准备，如制作PPT或微课等，将教学内容进行有序编排，在课堂中结合多媒体技术来播放展示。例如《爱我的家》的教学，1、通过学唱充满情感的《温暖的家》和《雁群飞》歌曲，体会家的温情。在欣賞美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。2、通过学唱歌曲《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生认知能力，想想自己可为温暖的家和家人做些什么。3、能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同的情绪的歌曲。以这样的案例教育学生感受家的温暖和亲情的珍贵，了解父母的养育之恩。

二、运用微课开展小组式音乐学习

随着信息技术的不断深化，信息技术在教学中的应用已经不仅仅局限于PPT及视频展示，教师可以利用现代化信息技术为学生制作有针对性的教学微课，进而为学生提供更加有针对性的音乐律动教学。在实际的小学音乐课堂律动游戏教学中，教师需要在日常的教学活动中，对学生的实际课堂表现进行认真地观察，并且可以将学生按照不同的学习特点进行小组划分。教师可以按照不同学生的学习需要，为学生利用微课形成有针对性的教学资料，让不同的学生通过不同的音乐律动进行游戏，学生也可通过小组合作加强团队协作，并且能够在课余时间进行音乐律动游戏，从而有效丰富学生的音乐学习生活，进而有效拓展学生的音乐知识学习思维。例如，在学习“唱着跳着走近你”的过程中，小学音乐教师可以为不同小组布置学习微课，让学生利用信息技术平台进行小组内部的高效学习，且能够跟随着微课的讲解，伴随音乐进行舞动，之后，教师可以组织不同小组之间进行交流学习，从而为学生构建高效的小学音乐学习课堂。

三、结合信息技术开展游戏教学

在小学生的知识学习过程中，学生容易对生活中的事物产生浓厚的学习兴趣，但是却不能够对同一事物保持较长时间的学习兴趣，教师需要对小学音乐课堂律动游戏形式进行创新。在实际的小学音乐课堂律动游戏教学中，教师可以从当地的文化特点出发，为学生将传统游戏形式进行创新，同时结合新时代互联网技术特点，为学生进行音乐律动游戏形式的有效创新。在课堂上，教师可以依据不同的课堂教学内容，为学生分别组织唱歌，伴舞等游戏形式，从而有效激发学生对于小学音乐知识的学习兴趣。例如，在学习“七色光之歌四季童趣”的过程中，教师可以为学生布置自主的歌唱及舞蹈表演方式，教师在课堂上为学生提供音乐知识学习素材，同时引导学生按照自己的学习思维，对小学音乐律动游戏进行创新，同时，教师需要借助信息技术帮助学生进行歌唱及舞蹈的编排，从而有效调动学生的音乐知识学习积极性，让学生能够在小学音乐课堂中进行快乐地学习。

四、逐步构建多样教育实践提升学生情感

在音乐教学活动中，需要培养学生的情感态度，推动素质教育的积极开展。基于信息化的背景，构建音乐课堂，可以更好地营造课堂氛围，让学生能够在此过程中展开全面的欣赏，推动学生情感的开发，构建良好的审美情趣。基于现代化的信息技术，可以了解音乐歌曲背后不同的文化背景，感受不一样的民族风情等，这对学生情感的开发有积极影响。如在《水花花，泥巴巴》的歌曲学习中，需要了解山区儿童的童年生活，虽然他们生活条件艰苦，但是他们有乐观的心态，这是城市孩子感受不到的生活状态。在学习的过程中，教师可以利用多媒体技术来展示一些山区的儿童生活，拓展学生学习的渠道，丰富学生的生活认知，这是现代化课堂的优势所在，足不出户就可以了解大千世界，从而在学习歌曲的时候，可以更好地体会歌词含义，能够感同身受。同时，品德素质的完善也是素质教育开展的核心内容。音乐教学要在学生情感的开发上渗透德育教育，引导学生建立正确的个人思想、正向的生活态度、正确的价值观等。如在一些民族情感较为浓厚的歌曲学习中，播放伴奏，介绍歌曲背景，补充学习资料，能够激发学生浓厚的爱国热情，从而达到陶冶情操、净化心灵的教育意义，这是信息化课堂构建的重要作用。

五、结语

综上所述，信息化手段在小学音乐教学中能够发挥巨大的价值，教师要主动体现自身的角色，恰当地在教学中运用信息化教学手段，借助网络的优势，创设有利的音乐情境，提升学生的学习兴趣。结合小学音乐教学来构建信息化课堂，要积极地利用信息技术的先进性、优越性、智能性，享受信息化发展所带来的便利，进行资源的充分开发、课堂教学活动的创新设计。

参考文献：

[1]张玉蓉.小学音乐课堂融合信息化教学的探究[J].百科论坛电子杂志，2020（15）：758.

[2]张舒羽.信息化教学在小学音乐课堂中的运用之研究[J].当代家庭教育，2020（9）：82.