范有坤

摘要：随着教育制度的不断革新，培养学生核心素养成为广大教师群体的重点教学目标。语文作为一门文化类学科，在素质教育中起着十分重要的作用，语文教师应充分发挥语文教育的育人作用，并不断创新教学方式，以更好的培养学生的语文水平。基于此，本文围绕核心素养下小学语文教学的创新途径，以期小学语文教学能够更好的发展。

关键词：核心素养;小学;语文教学;创新途径

引言：

语文教学是培养学生核心素养的重要组成部分，而小学阶段的学生正处于培养核心素养的关键时期，因此语文教师应把握语文教学的内在动力，丰富教学内容，创新教学方式，以此培养学生的语文水平与文化鉴赏意识，开辟学生的想象空间，使小学阶段的学生能够在此关键时期充分发展其独特的个性，为学生培养语文核心素养创造一个良好的学习环境。

一、小学语文教学中培养学生的语文素养的问题

（一）教学模式相对落后，教学内容单调无趣

在应试教育的背景下，大部分教师群体都更加侧重于成绩，而缺乏对核心素养培养的重视，因此语文教师在开展语文教学活动时，往往不会在规划教学大纲时投入过多的精力，只需要单纯的按照语文教科书中的内容进行授课即可，便算作是完成教学目标。

（二）师生之间缺乏互动，课堂氛围沉闷无趣

由于大部分语文教师在开展语文教学活动时都将自身放在课堂的主体地位，因此语文教师在课堂中更多的是展开教师对学生的单向教学，学生只是被动的接受语文教师讲授的教学内容，语文课堂的师生互动效果并不理想，学生无法在语文教学中感受到语文的乐趣与魅力，很难主动参与到语文教学当中，在此教学模式下自然无法营造一个良好的教学环境。对于大多数小学生来说，学习汉语已经被用来依赖小学汉语教师教授汉语知识，所以当小学汉语教师建设小学汉语 进行高效的课堂和教学活动，就在上课前十分钟内，划分学习任务、困难、总结和一系列的教学过程，让学生得到学习， 不能按照学习的要求顺利进行，学習进度不能跟上小学语文教师的教学节奏，更不用说与其他学生一起学习和独立查询。从长远来看，中国小学生的表现将继续下降，很容易促使小学生学习中国抵抗心理学。

二、小学语文教学中培养学生的语文素养的创新途径与策略

（一）转变教师教学观念，优化语文教学内容

要想更好的开展语文教学活动，便需要语文教师转变教学观念，将核心素养作为教学导向，从而优化教学模式，丰富教学内容，并将创新能力渗入到教学中。

语文教师在开展教学活动时，可以以教科书为基础，并延伸到课外内容，丰富的教学内容能够更好的调动学生学习语文的积极性，使学生在语文教学中体验到语文的乐趣与魅力，从而主动的参与到语文课堂当中。

（二）提升教师语文素养，以此提高教学水平

要想使学生能够更好的学习语文，就必须保证语文教师具备足够的语文素养与教学水平，只有语文教师自身拥有足够的语文素养，才能够构建良好的教学框架，从而更好的开展语文教学活动。但根据目前的教学状况来看，提高语文教师的语文素养便至关重要。为解决该问题，学校可以通过组织教师培训活动，或是语文教师参加语文教学研讨会，与其他优秀的语文教师交流教学经验，从而提高语文教师的语文素养与教学水平。

（三）结合信息技术功能，衔接课内外的内容

语文教师在开展语文教学活动时，还能够以教科书为基础，向课外内容延展，并将课内外教学内容进行衔接，并通过运用信息技术使学生更直观的了解到文学作品，在小学语文教师若想在核心素养的基础上更好的构建小学语文高效课堂，便必须转变教学观念，深度挖掘语文教科书拓展课外教学内容，结合信息技术激发小学生学习兴趣，运用情境表演教学法培养小学生自主学习能力，以此有效的完成教学目标，并构建小学语文高效课堂。

（四）开展语文创作活动，增加学生实践机会

语文创作是语文教学中重要的一环，同时也是学生检验自身语文水平的途径之一，因此语文教师可以在课堂中积极鼓励学生进行语文创作，同时考虑到学生能够携带的物质条件，可以通过剪纸或绘画的方式引导学生进行语文创作，学生在实践中能够充分发挥自身的文化鉴赏水平与实践能力，从而更好的在语文教学中获得良好的教学体验。语文教师还可以组织年级语文创作竞赛，以此提高学生的语文意识。

例如：语文教师将语文创作竞赛分为两部分，一类是绘画，另一类是剪纸，语文教师组织学生根据个人喜好任选其中一类，并组织学生在一周的时间内制作语文参赛作品，并通过匿名投票的方式在每个班级内选择出三个绘画作品与三个剪纸作品，并将各班选出的作品放在一起，进行年级段的总评选。

与此同时，小学中国教师也需要注意一点，即小学生仍处于一种普通的文化社会，理解不足 能力和接受能力阶段，使小学生面对更深奥的中文教学内容，很难依靠自己的中文教学内容。因此 小学汉语教师有必要对小学生开展的教学活动进行深入分析，使小学生能够更好地理解汉语。

由于小学语文教师对语文教材的深度，并填充和扩展了教学内容，所以教学内容的学习不会浮在水面上，而是通过扩展小学语文教师的教学内容，了解相关内容，这种教学方法不仅可以有效地提高小学语文的水平 教师的教学效果，也非常有利于学生学习的未来。

结束语：

综上所述，小学语文教师必须重视语文教育在培养学生核心素养方面的重要作用，不断的优化自身教学模式，丰富语文教学内容，并将创新融入到语文教学当中，从而全面提高学生的语文素养与文化鉴赏意识，促进学生更好的发展。

参考文献：

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