王敏

摘要：人们的生活和学习随着时代的变迁和科技的发展而发生了很大的改变。信息技术 的引入也将教育带进了新纪元，为教师和学生打开了潘多拉的魔盒。同时也为小 学英语课堂注入了新鲜的活力，为师生之间的交流和互动带来了全新的模式，更 有利于活跃课堂氛围，也更能够充分发挥学生的主观能动性，同时更加全面落实 新课标对于学生作为学习主体的理念。本文将通过对信息技术引入进小学英语课堂中师生之间的互动做出分析，从而给出相应的对策。

关键词：信息技术;小学英语;师生互动

引言

基于现代信息技术对于人们生活、学习的影响，本文讨论了如何将信息技术引入进校园，引入进英语课堂中。首先从师生互动对于小学生英语学习的意义来说明师生互动的重要性。接着通过小学课堂中师生互动的现状来引出信息技术对于课堂教学和互动的影响，从而挖掘好的教学方式和新型的环境下师生互动的策略。

一、小学英语课堂中互动的意义

（一）提升学生思考的能力

英语学习注重的是听说读写，而听说是英语学习中最需要不断练习的两项基本技能，英语老师则扮演着最重要的角色。在小学阶段的英语学习中不要求孩子掌握难度多大的词汇和句型，重要的是帮助学生建立一种英语思维和习惯。小学阶段的学生处于模仿能力较强的时期，并且这个阶段是孩子语言发展的黄金时期，因此这个时候，英语老师在课堂中需要不断的与孩子进行互动交流，让学生主动参与到课堂中。通过师生的互动，学生能够主动地思考跟上老师的上课节奏，并且在语言的交互中帮助学生获得自我以及他人的认同，从而提升学生的自信心和主动学习思考的习惯。

（二）提升老师与学生之间的黏性

课堂是老师和学生共同的课堂，良好的课堂氛围也是师生共同创造的，此处的共同就是指学生和老师之间的黏性建立。在英语学习中需要大量的对话存在，这也就形成了问答，形成了互动，教师将课堂还给学生，不仅能够激发学生创造力和想象力，也能够在学生的回答和发言中观察学生的性格特点和身心发展状况，因材施教，建立有效的教学方法。

（三）提升老师的综合素质

在师生进行互动的过程中也是教师与学生相互影响的过程。在课堂上平等、民主的师生互动，就意味着在此过程中会存在很多的不确定因素，这就要求教师能够根据现实处境和教学目标实施作出调整，并且能够及时更新教学思想，不断地提升自己的专业技能，从而提高教师的综合素质，促进教师的全面发展。

二、小学英语课堂互动现状

在现在的小学英语课堂中的师生互动大多数还是以老师为主导，学生是以老师为中心展开学习的，在英语教学中尤为明显，老师教，学生跟读;老师讲，学生背。这样完全填鸭式的教学方式，忽视了学生的年纪特点和思维方式，并不能帮助学生建立英语思维和英语习惯。老师一味地让学生背单词、背句子、翻译句子的形式只能让学生片面地理解一句话的意思，而不能深刻地理解并且运用在日常生活中，并且一味地通过赶进度式的教授课本知识会使得学生丧失英语学习的兴趣，反倒不能很快跟上进度，这种单一的教学模式扼杀的是学生的主观能动性和创造性。互动的过程实际上是老师与学生进行思想碰撞和情感交流的特殊过程，而在很多老师的教学过程中只是去关注到教学目标的实现而忽略情感的处理（包括学生的自我和他人的认同、自我满足等），显得过于冷漠与枯燥。

三、基于信息技术手段的课堂互动

（一）信息技术手段对小学英语课堂互动的意义

1、改变教学模式

将信息技术运用到小学英语的教学中，通过相关的照片、动画、语音等资料，可以生动有趣地展现课程内容，更加有效地促进学生从各种感官渠道对知识的理解和接收。加快了学生对于知识理解的反馈速度，帮助他们开阔了视野，拓展了知识面，也能让教师与学生之间的互动不只是单纯地停留留在教与学的过程中。

2、打造高效课堂

作为一种新的教学方法，信息技术可以帮助推动知识生成的实际过程，创造动态情境，帮助学生理解获取知识，最大限度地提高学习效率。信息技术在英语课堂中的应用，为不同学习水平的学生提供了更广阔的学习空间。学生不仅可以在课堂上利用计算机网络教学平台学习和整合知识，还要根据自己的能力扩大学习范围和改善学习计划，帮助提高学生的学习积极性。同时学生使用信息技术还可以分享课后感受和课前预习并同学们讨论文化知识，形成自主学习的好习惯。

（二）信息技术手段在课堂的运用策略

1、趣味课堂

有些教师在课堂中以儿歌作为切入点，还有以绘本为主，主要是以自然拼读为基础内容，但两者都各有不足，只能作为非系統性的补充学习。而英语学习应当遵循先听说后读写的原则，教师可以利用 AI 情景体验的方式进行师生之间的交流互动，打造出趣味的英语课堂。在小学英语课堂互动中引入 AI 技术，是对学生的多感官训练，调动全身各器官，全方位激发学习兴趣。让学生通过看动画、玩游戏、与英语母语者进行情景对话、唱儿歌等方式来构建整个学习过程，真正达到相同的学习时间和不同的学习效果。还可以引入儿童感兴趣的 AI 角色作为故事的主角。孩子们可以轻松地与情节和场景建立联系。当知识融入故事情节时，孩子更容易理解和记忆 ， 让孩子学习完整句子在场景中的运用和表达，从而提高学习效率。

2、多维互动

平板电脑相对于传统教学方法的优势在于它们具有高效的互动性。教师和学生计算机联网，因此可以轻松实现多维交互。平板上的提问互动功能非常快，教师通过平板电脑将练习题上传至课堂，以便学生及时测验本节课的知识获取情况。练习结果会及时反馈到老师的平板电脑，并同屏显示。学生的答案一提交，老师就进行了批改，大屏幕上根据学生答题的速度，以及正确率，针对此问题是否掌握老师自然也可以做到心中有数，并在接下来的教学中有针对性地进行讲解，帮助学生深刻理解和记忆。教师可以及时得到课堂效果的反馈，从而进行更好的师生互动。

四、结语

总的来说，信息技术的使用为小学用于课堂提供很大的帮助，提升了教师综合素质的同时，也增强了学生的主观能动性。基于信息技术背景的小学英语课堂变得丰富有趣，也促进了师生、生生以及学生和计算机之间的互动，大大提高学生的英语自学能力和英语学习的综合素养。

参考文献：

[1]朗加. 现代信息技术在小学英语课堂教学中的运用[J]. 中华少年：研究青少年教育， 2012（11）：1.

[2]朱梦飞. 让课堂”动”起来——信息技术背景下小学英语互动教学策略[J]. 教育界， 2020（29）：2.