巫连国

关键词：互联网;初中体育;教学变革

引言

在互联网时代下，将信息技术融入到初中体育教学中可以有效创新体育课程教学模式，基于互联网平台有效整合课程资源，以此创新教学手段和教学方式，为教师和学生都提供一个全新的课程模式，促使课堂教学环境、氛围、教学质量都得到改善。此外，在互联网背景下进行初中体育教学变革也可以丰富教学内容，提高学生的信息素养，最终更好的促进学生身心健康发展。

一、“互联网+”背景下初中体育教学变革的优势

（一）强化学生的体育认知

在互联网时代下，信息数据更加丰富的多样，各种课程资源、课程信息的出现在一定程度上可以影响学生的学习认识和态度，有效激发学生的学习主动性和自觉性，最终强化教学改革实践效果。比如教师在课堂教学时，可以通过视频直播或者多媒体技术等为学生展示多种体育赛事、体育运动场景等，以此营造真实、浓厚的体育氛围，激发学生的体育热情，让学生真实的感受到体育精神和体育内容的意义[1]。

（二）数据分析可以有效挖掘学生潜力

在互联网时代下，可以有效通过网络获取各种知识，其相比于传统的课本和课堂有着丰富的数据信息，对此教师可以通过数据分析了解学生、把握课堂教学情况、分析教学效果等，以此有效挖掘学生潜力，促进学生全面发展。比如在篮球运动教学中，在腿部弹跳和腰腹柔韧度练习时，其和学生们之间的相互配合、核心力量有着一定的关系，对此教师可以利用网络技术来进行教学，基于电子设备激发学生兴趣。通过网络数据新来评估学生的身体机能，以此制定针对性的训练方案，最终有效实现体育教学的创新发展。

二、“互联网+”背景下初中体育教学变革的实践探索

（一）完善互联网体育课程教学体系

在互联网时代下，教师想要有效利用网络技术进行教学，就需要营造有利的课堂网络环境，增强教学主动性，让学生以一种全新的姿态融入到教学中，以此为学生提供更加全面、新颖的课程资源，优化课堂教学模式，转变教学理念，有效完善互联网体育课程教学体系。在该体系下教师可以制定课堂教学规章，不断优化教学模式，根据具体教学需求和标准搜集、整合网络课程资源，有效完善计算机软件和硬件配置，为学生提供一个可操作、可练习的互联网体育课程学习环境[2]。

（二）创建初中体育课程资源库

在互联网时代下，教师需要在体育课程教学中充分利用各种信息技术、网络平台，基于体育课程内容和基本要求，整合网络信息，以此创建初中体育课程资源库，明确服务群体，有效发挥网络教学的优势和价值，为学生提供优质的体育训练方案，以此提高学生身体素质、完善学生体育课程知识体系。首先，教师需要完善信息化教学系统。该系统具体包括学生信息、初中体育教学信息、课程信息、体育教练信息、体育赛事信息、体育馆信息等，在此信息基础可以依据网络教学平台进行体育教学变革，丰富教学信息、完善教学渠道、创新教学方式，为师生提供互动、交流的平台。在信息化教学系统下教师们可以有效了解体育馆设施建设情况、加强对体育馆的管理，根据学生需求和课程改革现状明确体育馆开放时间、学生体育训练情况、体育兴趣班创设情况等，以此丰富学生体验，为学生们提供更多体育锻炼和学习的机会。其次，完善多媒体授课系统。在信息网络技术下，初中体育教师也可以完善多媒体授课系统，基于网络教学平台为学生详细的展示体育项目、体育活动、体育训练方式等信息资源，让学生们对体育课程、体育学习模式有一个全面的认知。并为学生提供一个现代化的教学环境，且在此多媒体授课系统下教师也可以不断改进、调整体育知识技能教学活动、体育项目训练方法、体育赛事活动等，以此有效进行教学管理。最后，完善教学资源管理系统。教学资管理系统可以有效挖掘、整合、应用教学资源，以此有效加强教师队伍建设，加强科研和探究，并更新教学内容、调整教学任务、加强信息化系统和设备的管理[3]。

（三）促使课件设计更加优质

利用网络技术可以进行体育课件设计，当前体育课件设计包括课件制作和教学设计，教学设计是课件制作的基础和主要内容，课件制造是教学设计的具体形式，对于初中體育课程教学而言，进行体育课件设计可以有效弥补户外教学的不足。创新课堂教学模式，促使课堂教学和户外教学有效结合，加强对学生体育文化和体育精神的灌输，有效创新体育课程内容，推动体育教学改革。

三、结束语

总之，在互联网背景下可以推动初中体育教学的创新发展，通过更新理念、创新模式、完善教学内容等有效推进体育教学改革，丰富了学生的体育知识体系、提高了学生的体育技能、拓宽了学生的思维和见解。在网络技术融入体育教学中可以有效提高教学质量，增强教学主动性和互动性，以此实现教学的数据化，并完善信息化教学体统，更好的为学生体能体质发展服务。

参考文献：

[1] 银小芹. “互联网+”背景下的高校体育教学改革探索[J]. 创新创业理论研究与实践， 2020（7）：2.

[2] 程霞. “互联网+”视域下高职体育教学模式改革探索[J]. 冰雪体育创新研究， 2020（20）：2.

[3] 杨筱竹. “互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式探索[J].  2021（2019-13）：12-13.