刘宏伟 郑健 汪传雷 李忠萍

摘  要：以安徽大學为例，对一流本科专业建设点背景下的物流成本管理课程考核改革进行了研究。研究指出，该课程考核过程中存在过于突出结果导向、对过程性考核重视不足、互评和自评过程中缺乏定性评价执行标准及过程性考核权重设置过低等问题。为了全面实现该课程过程性考核和结果性考核，结合《安徽大学本科课程考核管理办法》，进一步设置了相对评价指标，在定量评价执行标准基础上明确了定性评价执行标准，并将过程性考核权重由30%提升到50%。研究提出的物流成本管理课程考核评价改革，能够更好地满足一流本科课程建设要求，提高人才培养质量。

关键词：一流本科专业;物流成本管理;过程性评价

  中图分类号：G642    文献标识码：A

Abstract： Taking Anhui University as an example， this paper studies the course assessment of logistics cost management under the background of first-class undergraduate major construction point. Firstly， this paper points out that the course assessment is result-oriented distinctly， attaches insufficient importance to the process assessment， lacks qualitative evaluation standards in the process of mutual evaluation and self-evaluation， and sets too low weights for the process assessment. In order to fully realize the process assessment and outcome assessment of the course， this paper further sets the relative evaluation index， makes clear the qualitative evaluation implementation standard based on the quantitative implementation standard， and raises the weight of the process assessment from 30% to 50%. The evaluation reform of logistics cost management course proposed in this paper can better meet the requirements of first-class undergraduate course construction and improve the quality of personnel training.

Key words： first-class undergraduate major; logistics cost management; process assessment

0  前  言

为深入贯彻《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》文件精神，并进一步落实《教育部关于加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力的意见》，教育部实施了“双万计划”，即分别建设10 000个左右的国家级一流本科专业点和省级一流本科专业建设点。《国家级一流本科专业建设点推荐工作指导标准》指出，在建设国家一流本科专业过程中，要不断加强学生学习过程管理。随后，《深化新时代教育评价改革总体方案》进一步提出，改进结果评价，强化过程评价。由此可见，从结果导向的课程评价向过程导向的课程评价转移，是推进我国高等教育改革的重要途径和目标任务之一[1-2]。……