方义林

摘 要：无论在什么时期，实施教育的前提必须是进行道德教育，其次是文化教育，文章就“新八德”下的学校管理问题进行了探讨。本文通过对学生道德问题的剖析，阐述了在小学阶段开展"八德教育"的模式、对学生道德素养的引导，并对"新八德"的实践进行论述。

关键词：新八德  道德素养  引领

引言

中華五千年优良传统文化以厚德的姿态屹立于世界的东方。党的十八大将“立德树人”确立为我国教育的根本任务。国家高度重视贯彻落实习近平主席相关重要讲话精神，弘扬中华传统美德。近几年，随着社会信息化的发展，学生的思想观念受到了不同程度的影响，他们的价值观发生了变化，有的盲目跟风模仿，有的甚至产生了不良的人生观。针对以上现状，我校引入了“孝亲、尊师、友学、立志、长善、救失、守法和落实《弟子规》”的新八德教育理念，学校德育得以系统化，常态化、可持续化地发展，学生的道德素养得到了很大的提升。

一、学校管理中的德育存在问题

（一）德育工作未能系统化开展

在学生的成长中，有效进行德育教育，这一点毋庸置疑，然而，在当前的教学实践中，学校往往把重点放在了学生的文化素养，而忽视了对学生进行品德的教育。因而，在道德教育领域，大部分的教育活动都是学校的道德操守所定期组织的“应季”教育，所以在一定时间里，往往只是个体道德教育，零碎，缺乏系统的理论支撑，为此，道德教育的效果不理想。……