摘 要：本文基于多元读写理论，以《新交际英语综合教程》第四册第三单元“古代文明”为例，探究交际英语课程的教学新路径，以发展英语专业本科生的跨学科多元读写能力。

关键词：跨学科;多元读写能力;交际英语;教学路径

作者简介：袁勤（1981.10-），女，汉族，湖北沙市人，三亚学院外国语学院英语系，讲师，在读博士研究生，研究方向：第二语言习得、英语教学法、跨文化研究。

一、引言

当今社会科技快速发展，信息呈现出多样化方式，这就要求大学生不能仅仅只会处理传统的文本信息，还需要灵活应用信息技术阅读并创作多元化文本。因此，多元读写能力是当代大学生重要的生存技能之一。另外，信息的真实性、可靠性不尽相同，如何在信息智能化时代识别信息的真伪，则需要培养大学生跨学科的多元读写能力，以帮助他们鉴别多元信息，积累多元文本阅读的经验。此外，大学生的英语水平存在一定差异，对语言特征的认识和读写策略方面会有较大的差距，因此，教师在教学上重视培养大学生的多元读写能力，是提升教学质量的有效途径。《外国语言文学类教学质量国家标准》中提出“外语类专业是全国高等学校人文社会科学学科的重要组成部分……具有跨学科特点”。《英语专业本科教学指南》明确英语专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的英语语言基本功、较强的跨文化能力、厚实的英语教学与能力相关的专业知识，能适应国家与地方经济建设和社会发展需要，熟练使用英语从事涉外行业、英语教育教学、学术研究等相关工作的复合型英语专业人才。