摘 要：跨文化理解是中职英语学科核心素养之一。在目前的中职英语教学中，跨文化理解能力的培育存在三个层面的不足：文化知识涵盖不够全面、文化思维培养不够到位、文化行为实践不够充分。本文分析了跨文化理解能力培育中应用本地文化要素的必要性，并通过实际教学案例，从本地文化要素与教学主题相结合、本地文化要素在不同授课类型中的运用这两个维度加以论述，较为深入地阐述如何在中职英语教学中应用本地文化要素，促进学生跨文化理解能力的培育。

关键词：跨文化理解;文化知识;文化思维;文化行为;本地文化要素

作者简介：缪凌云，杭州市电子信息职业学校。

《中等职业学校英语课程标准》（以下简称《课标》）指出，中职英语学科核心素养由职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习四个方面构成。其中，跨文化理解是指“学生在英语学习过程中，通过学习中外优秀文化，拓宽国际视野，形成对外国文化的正确认识、对中华优秀文化的深刻认知及对中外企业文化的客观了解，以开放包容的心态理解多元文化，坚定文化自信，促进文化传播”。《课标》指出跨文化理解的目标为“能了解世界文化的多样性;能了解中外文化及中外企业文化;能进行基本的跨文化交流;能用英语讲述中国故事，促进中华优秀文化传播”。

笔者认为，在中职英语教学中，学生跨文化理解能力的培育包括文化知识的积累、文化思维的培养及文化行为的实践三个层面。……