詹赵雄

【摘要】新时代赋予我们育人使命，为党育人，为国育才是我们教育人的初心与使命，我们必须认真落实立德树人的根本任务，从创设健康积极的成长环境，增强自身素质，树立自身威信，给学生关爱、尊重和信任，点燃奋进的激情，懂得因势利导，抓住教育的契机，善用批评与表扬，掌握谈话的技巧等方面，用心灵去征服心灵，做好预防学困生的教育工作，为培养新时代人才作出应有的贡献。

【关键词】心灵;征服;心灵;预防

党的十八大以来，习近平总书记提出了“立德树人”的重要教育论述，指出新时代的老师要有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心;要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。今年，习总书记又提出，教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。这里的先生就是批老师，只有人格、品德、学业上能为人表率者称为大先生。

教师是立教之本，兴教之源，承担着让每个孩子健康成长，办好人民满意教育的重任。因此，落实立德树人的根本任务，为党育人，为国育才是我们教育人的初心与使命。那么，最终落实育人任务的是教育基层者——班主任。

如果说“教师是人类灵魂的工程师”，那么班主任就是这支工程师队伍的生力军。因为在塑造学生灵魂，健全学生人格方面，班主任起到了最主要的作用。或许很多老师因为班主任工作繁重而琐屑，不愿意做，但我认为老师只有做班主任才能最大限度地实现一个教师的价值，也只有做班主任才有更多的机会享受到教书育人的成就感和幸福感。特别是帮助学困生的健康成长，更乐其融融。下面谈谈几点体会。

一、创设健康积极的成长环境

一个班级的班风对学生的成长影响是巨大的，好的班风催人上进，废铁也能炼成精钢;班风不正的班级就像一个大染缸，使人身不由己地堕落。因此，班主任必须要营造积极向上的班风。多年前我同学的父亲的一句话给我很大启发，他说：人管不了人的，要靠制度管人。现在，我校实行班级自主自治管理，班级立章建制，有制度有操行量化方案有班级公约等。我们以班级为单位，举行丰富多彩的活动，发挥每位学生的特长，特别是发掘学困生的兴趣爱好而专门开设活动，让他们施展个性，闪亮特长。每个学期我们都开设多个奖项，特别隆重奖励学困生进步奖、特长奖、贡献奖（但不指出学困生）。

同时，我们创设以优秀的、进步的学生为主要元素的班级文化及校园文化，打造“因进步而优秀的学生”的文化走廊，极力营造健康积极的育人环境，渲染气氛，收到潜移默化之效。

这些做法从宏观上对学困生有一定的促进的。

二、增强自身素质，树立自身威信

打铁还需自身硬。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”可见，要对学生有效地实施素质教育，必须要在他心目中有一定的地位，如果学生打心眼里看不起这位老师，他又怎会听从他的教诲呢？亲其师信其道啊。因此，作为老师特别是班主任，一定要想方设法不断增强自身素质，树立在学生中的威信。一般来说，学生最敬佩上课精彩、知识渊博、有修养、敬业、说话幽默有水平，和蔼却不失威严的老师。也就是习总书记所说的“四有好老师”、“大先生”。学生最反感动不动就用他人来威吓他，比如说送德育处，告诉家长，小小事如果班主任都处理不好，要往外送，那这个班主任的威信就可想而知了。

三、要遵循几项原则

有了前面说的两点基本条件后，班主任做学困生的工作就比较容易上手了。

（一）给学生关爱、尊重和信任，培养自信，点燃奋进的激情

爱是一种伟大的情感，它总在创造奇迹，创造新人，惟有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣从事，它使教师感到每个儿童的苦恼和喜悦都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心，这种根植于教育的爱就是教育爱。

美国校园枪击案中，有牧师为枪手超度，一个走到那么决绝，相信不是他所想，这其中有着种种原因，并非他一个人的责任。你看对一个走上末路的枪手，人们尚有一丝同情和爱怜，更何况是我们的学生？我们教师时刻都要有一颗仁爱之心。一个真正爱学生的老师要从学生的终身发展出发，在他们落后的时候，我们要真诚地拉他一把，再扶上马，送一程。有时，我们要用极端的行为保护学生可怜的自尊，并且要充分尊重学生，相信学生有能力改变自己。心灵要靠心灵去征服，而不是靠武力。

（二）懂得因势利导

相传大禹治水之前，禹的父亲也治水，他不惜大量人力物力把河堤筑得高高，然而河水却年年泛滥。聪明的大禹不急着筑高堤坝，而是做好下游河流的疏导，开垦支流，最后成功治水。其实，教育也应该这样，教育工作者要懂得因势利导，根据不同的学生采取不同的教育方式，不能够仅仅地用规章制度来约束来堵住学生，这样，有时反而令学生更加愤怒且做出极端事情。这时，我们应该采取另外一种方式，那就是“导”，以正面事例与道理引导学生向榜样看齐，见贤思齐，打开其视野，让其看到海阔天空，有一种软着陆的感觉，那也是另一番教育效果。

（三）抓住教育的契机

教育的时机非常生机，只有抓住教育的契机，才是最有效的教育。

（四）善用批评与表扬

教育学生要善用批评与表扬，一定要在不体罚不侮辱不人身攻击的前提下进行，并且以表扬为主。研究成果表明，大部分学生都是喜欢老师的表扬，表扬的教育方式最有效。所以老师在教育学生时多表扬赞美，少批评指责;公开表扬，私下批评教导;批评与表扬要中肯，让学生信报折服。

（五）掌握谈话的技巧

古人云，听君一席話，胜读十年书。有时候班主任做学生思想工作就靠这张嘴，说出的话要像良药，一下子到达病灶，治病救人。因此要特别注意谈话的艺术。首先，看对象，看心理承受力，考虑说话该轻该重。其次，要选好时间和地点。再次就是要做好充分的准备。

马卡连柯说过：教育上的百分之一的失败都是这个社会的巨大损失。我们要心头紧记，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护学生们水晶一般的心灵，用心、用情、用智把班主任育人工作做好，无愧于这个伟大的新时代。