吕雪梅

摘要：教育一直以来都是一个热门话题，随着当前教育的不断改革，学校教学也要落实双减政策，提高课堂教学的效率，也是为了让学生在课堂上更高效的学习，减轻学生在课外的学习负担。因此数学教师要从提高课堂的教学效率来提高教学质量，使学生在课堂上能够快乐的学习，掌握数学知识把握数学的核心，教师需要不断的提高自己的教学水准与教学方法，在数学上进行快乐教学，提高学生对数学的兴趣，打造高效学习课堂，促进学生的健康发展。因此在双减政策的数学教学中教师的教学方法非常重要，对此本人结合教学案例给出几点建议。

关键词：双减政策;数学;快乐教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

中学属于学习阶段的重点也是难点，双减政策下的数学教学模式也需要做出一定的改变，在快乐教学的过程中培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，也是为快乐学习奠定一定的基础，教师在教学的过程中学会引导学生主动去学习数学，提高学生的学习效率，帮助他们养成良好的习惯，克服他们对数学的恐惧心理，激发热情，实现快乐教学，快乐学习。

一、快乐教学的意义

快樂教学重在过程，而非结果，教师在这个过程中正确的引导学生高效学习，把学习数学当成一种乐趣，一个快乐的教学能够调动学生学习的积极性，开发学生的大脑，发现他们无穷的潜力。在这个过程中他们会变得更加自信，也为以后学习打下了坚实的基础。快乐教学的实质是面向全体学生，促使学生的全面发展，不仅仅是在数学的这一个学科上，而是展现在各个方面，在培养学生能力的同时，搞好课堂教学，使师生之间的情感、态度变得融洽，两者相辅相成。在双减政策的作用下，老师要提高的自己的教学水平，不再是通过作业量和课外补习来提高学习的成绩，而重在培养学生的思维、解决问题的能力。双减政策的影响，学生的主要精力还是在课堂上，老师更要想方设法的实现课堂的高效，比如板书的技巧，备课能力都是有效提高课堂教学质量，引导学生进行探究性学习，不断引导向前发展。

二、如何实施数学的快乐教学

1  快乐教学，乐在内容

在教学过程中，如果教师只注重让学生做练习，然后去讲解，整个过程就会很枯燥，所以在教学过程中教师可以设计有趣的教学活动，来培养学生的兴趣，让他们参与其中，感受数学的魅力。

一是给学生自己动手学的机会，数学是抽象且复杂的，教师在教学过程中，让学生发挥自身的积极性让他们自己去创造，亲自参与，这样才能充分的理解数学知识，帮助老师解决教学中遇到的问题。

二是在游戏中体验数学，将游戏与数学结合，边玩边学，老师可以通过游戏帮助学生理解数学，巩固知识，玩游戏是每个阶段孩子都有的特性，因此也很容易产生兴趣，只要参与进来都是对课堂教学有帮助的。

三是在竞赛中感受数学的魅力。有输有赢，才能激起同学们的兴趣，老师在整个过程中引导学生积极参与竞赛，在教学中教师提前设定好竞赛规和整个流程，学生利用所学的知识参与其中，在竞赛的过程中不断巩固所学知识，在这个过程中老师也提高了自己的教学水平，两者相互学习不断打造高效课堂。老师在整个过程中起到一定的辅助作用，帮助学生不断完善自我。

2 互联网教学

现在大部分学校都配有多媒体设备，互联网的应用也吸引了学生的兴趣，学生的思维比老师更要活跃，好奇心也更强，数学是枯燥无味的，如果老师在教学中合理巧妙的利用多媒体设备，有助于学生理解数学知识。比如八年级数学中的一次函数，学好一次函数是今后学习其它函数知识的基石，所以老师在这个阶段一定要帮助学生打好基础。老师充分发挥多媒体的优势，第一步教会学生识图，让学生自己去画图，感受函数之间的每一个点与每一条线，通过实际操作画出一次函数的图象。第二步用数形结合的思维去解决一次函数问题。数形结合的思想很重要，老师可以利用多媒体的优势，帮助学生分析每一个函数的特点，一次函数是复杂具有逻辑性的，图象的每个变化和移动都要深入研究，多媒体教学更能加深学生对函数知识的理解。这对于每个阶段的学生是非常重要的，学生的学习欲望在互联网教学中变得更加积极，教学的方法是多样性的，老师要灵活应变，让课堂变得生动有趣。多媒体的运用，能够更好的开展学习，不仅能够提高课堂效率，更能在某种程度上间接的提高学生成绩。在双减政策的影响下，老师要对传统的教学模式做出改变，利用互联网多媒体得优势，把握课堂的高效时间，培养学生的综合能力。

3 情景教学，培养学生兴趣

一个好的情景教学是能让学生感受到快乐的氛围，能够在这种氛围中快乐的去学习。这个好的情景教学就需要老师在平时多花时间与精力，老师在情景教学的过程中主要起到的是引导作用，在教学中要以学生为主体，尊重学生，通过课堂优化积极鼓励他们参与其中，让学生自己去思考。比如在讲到《图形的轴对称》这一章节时，我们可以搜集一些与轴对称有关的图形事物带到课堂上与同学们一起探讨，一起分析这些图形的性质与特点。在情景教学中帮助他们学会举一反三，从生活中发现更多的对称图形。让他们自己联系生活实际举出一些例子，这样也能吸引学生的注意力和兴趣，加深他们对数学的理解。

情景教学也是为了让学生积极参与其中，全神贯注的在课堂上，有兴趣后学生自己会主动去学习，学生高度的积极性能够调动课堂的氛围，学生表现出浓厚的兴趣和学习愿望，老师在课堂上也会更加积极的向学生传授知识，教学效果也会更好，教师的认同感也得到满足。数学老师更重要的是强调培养学生的能力，不是为了考试而去考试，比起分数高，学生的创新能力和理解能力更重要。

三、结束语

双减政策就是要减轻学生的负担，让他们快乐的学习。教师在教学中实施快乐教学，不仅可以提高学生在课堂上的效率，也让他们把充分的时间和精力展现在课堂上，让学生把学习数学变为一种乐趣，乐于学。在这种快乐的教学氛围中师生关系也会变得更加融洽，学生们的成绩也会有一定的提高，重要的是感受这个教学过程中的快乐，这是一个双向成长的过程。数学在我们的教学中一直都属于重点，所以教师要不断的提高自己的教学质量，最后的目标都是为了让学生体会到学习之乐，让他们德智体美劳全面发展。

参考文献

[1]李鑫. 减负提质，让学生幸福成长[N]. 图们江报，2021-12-23（001）.

[2]寇丽丽.“双减”政策下如何在教学反思中创新教学[J].陕西教育（综合版），2021（12）：38-39.