孙娜

作为小学生的启蒙者、开拓者以及陶冶者，班主任承担和扮演着重要的责任和角色。班主任是学校、家庭、教师以及社会四者之间的协调者和组织者，起着纽带和桥梁的作用，在学生的健康成长方面发挥着独特的作用。那么该如何做好一个班主任？该怎样管理自己的班级？我认为可以从以下方面着手。

一、树立良好的形象

良好的形象对学生的思想和行动有着重要的引领作用，班主任形象的树立对于其工作的开展有着重要影响。良好的形象主要体现在以下方面。

（一）仪表形象

仪表是最为直观的外在表现。班主任在新生入学第一天就要注重衣着是否得体，举止是否大方，态度是否友善，其基本原则就是让新生和家长产生亲近感。

（二）语言形象

语言是人与人之间进行交流的最便捷的工具，而交流是否顺畅与语言运用的技巧有着密切的关系。因此，班主任在同小学生进行谈话时，谈话内容应该具有针对性，谈话语气要与表达内容和气氛相吻合，做到通俗易懂、言简意赅、亲切自然。

（三）行为形象

“言传身教”是教师应该遵循的育人准则，学生日常接触最多的除了家长，就是班主任和各科教师了。学校是育人的第二个主阵地，班主任在日常教学时，要注重自身的行为表现，时刻牢记自己对学生的表率作用。

二、培养细心工作的习惯

（一）未雨綢缪，及时发现不良现象

无论在学习上还是在生活中，班主任都要深入了解学生，处处关心学生，尤其是关注学生的思想动态。班主任要做到通过学生的言行来了解他们的思想动态，及时发现学生中出现的不良苗头，努力做到“防患于未然”。

（二）善于发现，以“评”促学

随着社会发展的步伐不断加快，学生不可避免地受到了一些不良诱惑，导致其在学习中出现注意力不集中、作业不认真、成绩下滑严重等问题。从班主任的角度来看，解决这些问题可以通过采取以“评”促学的方式。在教学过程中，班主任对成绩和行为表现良好的学生进行“正”评价，以引导思想和学习产生偏差的学生，使之避免产生“逆”评价。教师要善于发现学生的闪光点，积极引导他们向正确的方向发展。

三、“五心”是做好班主任工作的关键

（一）“爱心”是前提

班主任需要具有一颗爱心，要热爱和信任学生。学生往往需要得到心理上的满足，渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长。这就要求班主任能够带着爱去关心班级中的每一位学生，与他们成为知心朋友，这一点是开展好班主任工作的重要基础。

（二）“耐心”是关键

班主任工作看似简单，但是面对长期的重复工作，容易感到枯燥和乏味，导致在工作中缺乏耐心。面对纷繁复杂和千头万绪的工作，班主任必须具备非凡的耐心，要明白“欲速则不达”的道理，在工作中减少焦躁情绪，学会用理性和发展的眼光看待学生。

（三）“热心”是桥梁

小学生因为年龄特征等因素，往往容易出现纪律性差、厌学等情绪。那么如何解决这些问题呢？笔者认为，此时班主任需要明白“升温则水，降温则冰”的道理，要通过热心来感化学生，及时了解学生的所思所想，让学生明白学习的重要性，重新步入正轨。班主任要抱着融化冰雪的信念，努力架起沟通师生心灵的桥梁。

（四）“慧心”是保证

班主任需要面对的学生、家长和科任教师每届都不尽相同，因此新问题往往层出不穷。而要想恰当地解决这些问题，“慧心”是不可缺少的。这就需要班主任平时不断进行学习，学习国家教育方针、新的教育教学理念和方法，从而不断提升自身的班级水平和专业知识能力。只有这样，班主任在面对复杂变化的新问题和新环境时才能得心应手，游刃有余，沉着应对，从而取得成功。

（五）“宽容心”是根本

小学阶段的学生的各项心理和身体机能尚处于养成阶段，难免调皮。而“宽容心”犹如天空大海，能够接纳和包容学生的各种问题。但是宽容绝不是姑息养奸，亦不是纵容迁就，而是通过宽容来感化他们，避免他们在日后出现不可饶恕的错误。

总之，要想做好小学班主任工作，我们需要全身心地投入这项工作中，需要花费更多的精力。虽然这项工作有时让人感到失落，但却让人难以割舍。“捧着一颗心来，不带半根草去”，让教师和学生一起共同成长吧！