杜晨晨

从小学教育的要求和小学语文教学的发展走向来看，小学生写作能力的培养越发得到重视，小学语文教学对建立一个牢固的写作基础具有关键性作用，所以小学语文教师要格外重视学生写作能力的培养。本文围绕这个问题展开一系列的探讨并提出思考和建议，希望能通过以下方法来有效培养小学生的写作能力。

一、讲清写作目的，让学生充分认识到培养写作能力的重要意义

写作的目的是让学生运用恰当的语言文字，将自己真正经历过的事情，如看到的、听到的或者想到的内容，清晰完整地描述出来。学生只有自己理解透彻了，在写作时才能表达得更加完美。教师要培养好学生的写作能力，首先就是让学生充分明白写好作文的目的，懂得为什么写作，学生只有自身的认识到位了，才能在平时的写作练习中增强自觉性和主动性，才能变得愿意去写作。小学语文教师在平时的教学过程中，首先要讲清写作目的，引领学生们真正认识到培养自身写作能力的重要意义所在，从源头上一步步引领和指导学生们变得热爱写作。

二、激发写作兴趣，抓住学生的个性心理特征，让学生不再畏惧写作

引导学生对于写作产生兴趣是培养学生写作能力的关键所在。兴趣是学生最好的老师，学生如果对于写作的兴趣不是很浓厚，那么再好的教育方法和培养方式也无法取得良好的教学效果。因此，教师要想做到有效培养学生们的写作能力，就要想方设法地去激发学生自身对于写作的兴趣，让学生从心理上对写作由畏惧慢慢地转向热爱。

在平时的教学中，教师们要学会利用小学生的好奇心理，适当地讲解一些童话、寓言等具有教育意义的文学作品。学生们在受到优秀文学作品的熏陶之后，就会一步步地对文学作品产生阅读欲望，这样学生们在心理上就会变得主动起来。例如教师可以结合童话故事讲解《伊索寓言》，向学生们道出其中蕴含的道理，以及故事与故事之间的联系。学生们在好奇心的驱使之下，就会主动去收集和阅读有关的故事和材料，由此学生对写作的兴趣就会慢慢被激发出来。

除此之外，教师还要学会利用小学生的好动性格，激发学生的写作兴趣。例如教师可以举办一两次课堂或课外活动，保证每个学生都能够很好地参与其中，活动过后再安排学生根据自己参加课外活动的感受，写一篇小作文或者心得体会。学生因为有了生动具体的经历，能够结合所见所闻所感写出自己的心得体会，写作内容会变得更加具体，产生的情感体会也更加丰富和深刻。教师持续开展这类活动，学生的经历和练习越来越多，就能够逐渐学会记录，慢慢地消除对写作的畏惧心理，从而慢慢地爱上写作，由此拓展了写作视野，延伸了写作方向。

三、加强语言积累，提升学生的语言储备量

“不積跬步，无以至千里。”只有足够量的积累，才能有机会实现质的提升。没有足够的语言积累，学生在面对几百字的作文要求时，脑海中就像是一张白纸，无法进行构思，不知道写什么、怎么写。又或者是刚写了几行字就变得无话可说，所以语言积累十分重要。但由于小学阶段的学生自觉性相对较差，因此教师在教学过程中，一定要多鼓励、督促学生进行语言的积累，只有这样才能增加语言储备量。在教学期间，教师可以布置一些练习，安排学生们每天摘抄自己比较喜欢的好词好句，并每日进行阅读背诵，然后在课堂上与其他同学进行分享。教师通过这种方式一步步地引导学生爱上积累，感受语言的魅力，从而养成语言积累的好习惯。此外在课堂教学过程中，教师也可以组织一些趣味性的小游戏，例如开展一场读书交流会，举办一场朗诵比赛，设置一场成语接龙小游戏，这些活动都有助于学生们进行语言的积累，从而一步步增加学生们的语言储备。

在小学语文教学过程中，教师要想培养学生的写作能力，就必须认真努力地落实上述方法，这也是对小学语文教师能力的一个巨大考验。教师在平时的教学过程中一定要加以重视，使用正确的教育模式和教学办法，通过一步步的努力来培养学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。