周晶晶 刘娟娟

2021年3月，教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）规定：“整合多方教育资源，行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，家园校共育，形成合力。”结合该文件精神，我们认为幼儿园、家庭与小学只有三方协同合作、共同准备，才能科学有效地开展好幼小衔接工作。为此，我园构建了以儿童为本的KFP联动模式，即幼儿园、家庭、小学联动模式，以期实现“1+1+1>3”的效果，将科学幼小衔接落到实处。

一、KFP联动模式的阶段定位

《指导意见》指出要坚持儿童为本，“关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异;关注儿童发展的整体性，帮助儿童做好身心全面准备和适应;关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力”。这就需要幼儿园、家庭、小学将幼小衔接的核心点落在“儿童发展”的本质上，明确彼此在幼小衔接中的阶段定位。

幼儿园（Kindergarten）是幼小衔接的基础阶段，是幼儿初步形成集体生活意识和能力的重要阶段。幼儿园要将入学准备教育渗透于三年保育教育工作的全过程，在幼儿一日生活中合理安排幼小衔接内容，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，实施有针对性的入学准备教育。

家庭（Family）是幼小衔接的起始阶段，家长应认识到过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害;要营造良好的家庭教育氛围，关注孩子的身心健康，形成科学民主的家庭教养方式。……