解兵强

摘 要：核心技能的培养在现代课程改革中十分流行，许多地区和国家都在结合实际建设自己的核心素养培养方式。本文结合学生当前学习的情况，对小学数学素养基础形成的意义、结构和方法进行了具体分析。

关键词：小学数学 核心素养 建构

引言：

小学数学透过教材知识，以及减法、图表长度计算、单位换算等内容，为小学数学教育和学生日常生活打下良好基础。通过小学数学课程对学生进行有效思维技巧和正确价值观的教育，这一作用与贯彻公平原则、培育人才、适应全球教育改革趋势、提高我国教育国际竞争力的迫切需要不谋而合。

一、核心素养在小学数学中的重要性

1、展示学生学习数学的能力

在许多情况下，学生的学习能力直接影响到他们的基本知识。而基础训练水平高的学生对知识的认知和应用比正确解决问题更灵活、更有效，而基础训练水平低的学生知识不牢固，需要则更仔细地学习知识。帮助学生发展基本的数学阅读技能，可以帮助他们提高大脑思考、行动和独立解决问题的能力。例如小学数学教学时，PPT可以向学生展示几何知识，加深对几何的理解，但仍不能代替学生心目中的几何思维。

2、开放式数学教育过程

学生掌握了一定的基础数学素养后，理解老师传授的知识的能力和捕捉课堂重要复杂知识的能力进一步提高。举例来说，在学习时，如果老师只要求听教学方法，课堂效率可能会下降，学生很容易分心或不能很好的跟上节奏。因此，教学方法将变得更有效，学生的学习动机将更高，将有助于增强学生的自信心，找到学习的乐趣。因此，核心素养的形成极大地促进了班级教育的发展。

3、帮助学生整合、完善、加深对知识的理解和运用

建立数学核心素养可以通过不断的实践和总结，帮助学生提高知识的运用能力和实际应用能力。课堂教学是教学的主要环节之一，为了取得良好的教学效果，不断利用各种条件整合知识，提高学生运用和掌握知识的能力。转化过程也有助于学生不断消化，建立数学素养基础可以帮助学生整合和提高知识，达到帮助他们有效运用知识的目的。

二、小学数学核心素养的构成

1、数学知识和技能

数学能力通常由三个要素组成：可操作性、直观的想象和数量感。其中，核心素养能力是一种独特的数学能力，会影响小学生的知识教育情况。数字感是自觉理解和思考数据的习惯，是由数学学科的特点决定的，有效地帮助学生形成长期的技能。

2、数学思维知识

学生在掌握数学学习方法后，可以在不断学习的过程中不断简化思维，找到最有效的解决问题的方法。举例来说，学生要解决真正的问题，不单止要重复很多练习，还要教导他们透过选择具代表性的问题类型来解决这些问题。教学生选择关键数据解决问题，用问题视角解决问题，让学生掌握解决方法，而不是机械地学习。掌握了这一方法，大大提高了学生的学习效率，提高了教学效果，使学生从数学思维中获得终身利益。

3、对数学技能的态度

对数学的态度使学生能够从中受益，培养出正确的态度和对知识的渴望，提高学生对数学的兴趣，扩大他们对数学的参与。因此，数学态度和精神发展是现阶段基础学科的另一个重要组成部分。小学数学基础知识是通过不断的实践和研究形成的，这一基础部分作为小学数学教育的一个重要组成部分，在实践中得到了不断的证明，应该给予应有的重视。

三、如何构建小学数学学科的核心素养

1、教师不断提升技能，丰富教学实践

教学的成败取决于教师是否具有良好的教学资格，为了帮助学生发展基本的数学技能，教师必须不断提高数学教学技能，并理解学生，与他们沟通，帮助他们发展基本的数学技能。教师应该站在学生的立场上，站在他们的观点上进行分析，让学生区分操作，避免混淆乘法。这可以通过寻找其他优秀教师的经验，在网上寻找合适的教学方法来解决。同时，为协助学生发展基本技能，教师亦应注重累积教学经验，举办教学实践活动，丰富及加强教学内容，树立良好的学生榜样。

2、改善小学数学课程的评核方法和标准

现有的课堂评分往往采用考试等评分方法进行，而且往往需要对具体问题不断作出答复。这种解决问题的方法虽然能确保教师队伍的客观进步和教学效率，但对学生良好的思维能力的培养却有非常不利的影响。因此，必须学会从发展的角度来看待和鼓励学生，而不是局限于具体的评价标准，教师必须重新认识和完善传统的教学方法，积极鼓励和引导学生完成小学数学核心素养的形成。

3、提高课堂教学效果，培养学生自我探究兴趣

课堂教学质量体现了教师在课堂上的实践技能，根据基础知识教学和教育的指导方针，必须组织教学活动，以提高学生对数学的兴趣。实施数学思维综合评价体系，合理确定绩效评价指标，促进课堂规范化管理。同时，以问题为导向的教学可以激发学生自主学习的兴趣，积极运用教学方法，让他们自主提问、分析問题、解决问题，并在课堂上积极创新这种思维方式。教学生如何运用他们的数学知识来解决现实世界的问题，以辅导和思维教育为重点，逐渐形成学生对数学的积极兴趣。

结束语：

小学数学基础的建立在现代教育中发挥着越来越重要的作用，学校和教师对此给予了极大的关注。在新时代的今天，在以上分析的基础上，透过协助学生培养数学核心素养学习的能力、提高学习效率，以及灵活地扩展知识，为学科基础知识的形成提供帮助。

参考文献：

[1]万义军.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[J].当代教育实践与教学研究，2017，（12） ：215.

[2]展宗瑶.小学数学学科核心素养之数学建模及其培育的基本路径浅析[J].学周刊，2018，（23）：19.

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