李佳霖

摘要：留守儿童是指父母外出打工，孩子在農村与爷爷奶奶生活。农村留守儿童问题是当前我国发展中比较普遍的现象，正因为这一群体的特殊性，农村留守儿童的教育也出现很多问题。随着农村留守儿童数量的不断增加，且正值他们成长的关键时期，缺乏关爱和教育，对他们的成长带来了不利影响，关注农村留守儿童的教育现状，关注留守儿童的心理成长是学校德育工作的一个重点，学校要担负起培养留守儿童的重要责任。要想使农村留守儿童的道德与法治教育工作得到有效地开展，教师需要关注相应的细节。本文就当前国内留守儿童的情况，分析留守儿童道德与法治缺失的主要原因，给出了实行有效德育教育的相关策略。

关键词：留守儿童;道德与法治;有效对策

引文：

留守儿童道德与法治学科以儿童的生活为基础，围绕孩子们的校园生活、家庭生活、社会生活等教育主题展开教学。如何让课堂变得生动有趣？如何再现生活场景？让更多的孩子参与其中，获得体验、思考，以达到培养学生热爱生活、乐于探究的态度和良好的品德、行为习惯的育人目标，教师要尝试整合教学资源，打造道德与法治教学，从而加强留守儿童的道德与法治意识。

一、农村留守儿童德育缺失的主要原因

1、家庭道德与法治的缺失

由于家长常年外出打工，留守儿童很少和父母沟通，致使家长和子女之间的“距离”逐渐拉大。这种情况造成很多留守儿童心理出现问题，变得更加自卑和敏感，没有安全感，对留守儿童的道德和心理产生了一定影响。现如今，农村家庭中重视智慧教育、轻视道德与法治教育的情况广泛存在，很多家长只是关注学生的成绩，对学生的行为方式、道德素质等方面却忽视不理。留守儿童通常都是和老人在一起生活，老人只是关心他们的物质生活，对他们的心理状况以及学习等方面往往是有心无力。另外，很多留守儿童对老人的说教也是完全不放在心上，这些都给他们德育方面的培养带来一定影响。

2、学校道德与法治教育不足

学校是培养学生道德与法治意识的主要阵地，可以在系统的培养下，提高留守儿童的思想道德素质，从而树立正确的人生观。然而，因为受到教学理念、教学条件等方面的限制，很多学校都将工作重心放在语数外等学科上，十分看重学生的学习成绩，道德与法治课程的地位无法得到有效突显。另外，道德与法治教育方面因为经费紧张、课程编排的不足等原因，都在一定程度上阻碍了道德与法治教学工作的有效开展。

二、加强留守儿童道德与法治意识的有效对策探究

1、探索科学的教学方法，应用于教学方法的各个方面

随着素质教育的深入发展，作为合格的留守儿童道德与法治老师，您必须充分掌握教材的内容，注重使用科学实用的教学方法和创新的教学方法。当前，与城市学生相比，农村留守儿童的知识相对不足。但是，由于已经具有很强的自主权和一定程度的思考能力，因此，教师必须在指导过程中尊重自己的主导地位，并分析实际情况以更好地组织教学活动。教师还应注意探索更有效的教学方法，例如采用有趣的方法教授新课程，对更接近学生生活的例子进行分类，使用幽默的语言进行教学以及巩固科目。此外，教师必须给学生足够的时间和空间，以调动主动性和促进个性发展。

2、树立正确教学观念，加强对学生的心理辅导

为了向在道德和法治教育中有心理问题的留守儿童进行咨询，教师要树立正确的教学理念，承担重要的教学和教育任务，并考虑到留守儿童的实际情况为学生服务，应加强心理咨询教育。道德和法治课堂通过各种道德观念来教育学生，以实现他们的教育和培训。教师可以根据教育内容来收集和组织各种相关的道德案例，并通过在教室中以多媒体的形式直观地展示它们，学生可以体会到道德的美丽，减轻学生的心理负担和压力，并进行组织。学生参加相关的道德教育活动，使学生在小组活动中逐步形成良好的思想道德观，实现对学生的道德教育。

3、从班级回到学生

由于学生是新教育理念下的教育对象，因此，道德和法治教师需要充分尊重学生的主要教学立场，并通过小组合作学习的方法将教室归还给学生。

例如：在《道德与法律规则》的《感受生命的意义》学习过程中，教师可以组织学生分组学习。首先，老师对学生进行科学合理的分组，然后向学生展示“生命的意义”，最后让学生探索并展示结果。在这样的课程中，学生真正成为教室的主人，学生在教室里独立和集体思考，在小组讨论和老师指导下继续深入学习知识，最后做出总结性发言。这样，将有效地提高学生的学习质量，并提高他们的学习技能，沟通能力和思维能力。

4、重视在学校成立互助成长小组

留守儿童是特殊群体，在留守儿童群体中，其具有共同的心理特征，在日常生活中，在价值判断上会遇到相同的问题和困惑，因为相同的境遇和经历会使留守儿童产生相容的心理，获得情感支持和相互慰藉。在学校成立互助成长小组，可以使留守儿童在交往活动中共同分享对方和自身的烦恼和快乐，共同讨论和交流其道德成长中遇到的问题、疑虑和困惑，从同伴的相处中冲淡思念父母的情感和孤独，丰富留守儿童的业余生活。在互助成长小组中，要培养留守儿童的归属感和集体感，让其体验积极的情感。教师要主动关注成长小组的动态，对其进行积极的指导并参与，促进留守儿童健康成长。

结语：

儿童是祖国的花朵，是未来祖国建设的中坚力量，是一个国家未来的希望。而我国农村人口数量庞大，留守儿童众多，留守儿童的道德和法治问题对我国未来发展有着巨大的影响。所以，无论是国家、社会、学校、教师还是留守儿童家长，都要重视留守儿童的道德和法治问题，给留守儿童更多的关心和照顾，避免出现道德和法治问题。对于已经出现道德和法治问题的儿童，学校和家庭要悉心与儿童沟通，倾听他们的心声，积极引导，耐心教育，帮助他们跨过阴霾，走向阳光。

参考文献：

[1]潘春玲.农村留守儿童德育的诉求[J].产业与科技论坛，2018，17（07）：10-11.

[2]孙志飞，鹿存礼.新形势下农村留守儿童德育的思考[J].辽宁行政学院学报，2006（03）：70-71.