展凤敏

关键词：多媒体技术;小学语文;阅读教学

引言：

小学阶段的学生年龄较小，其思想水平与自律能力交底，这就需要老师进行有效的引导。小学语文教学不仅仅是教授学生学习文化知识，更重要的是让学生在语文学习过程中形成良好的人文素质以及审美能力，而阅读教学是提高学习能力、文化能力的重要方法。然而，在实际语文阅读教学仍然存在一些问题，这就需要语文老师结合互联网技术，构建高效语文阅读教学课堂。

一、利用多媒體备课

语文老师需要充分认识到在语文阅读教学中应用多媒体教学的重要性，并且老师自身需要不断提高自身多媒体教学技术，保证多媒体阅读教学质量。而要想提高多媒体阅读教学质量，老师就需要做好备课工作[1]。在上课之前，老师需要通过互联网搜索和本节阅读教学相关资料，在教材阅读基础上为学生拓展阅读知识。在阅读备课中应用多媒体技术，能够让老师足不出户就能获得众多阅读教学资料。在开展阅读教学时，老师也可以通过播放趣味动画、音频的那个提高学生阅读兴趣，让学生可以积极、主动参与到阅读学习中，构建良好的阅读氛围。

比如，在进行《乡下人家》阅读教学时，老师可以通过多媒体为学生展示“瓜架”、“芍药花”、“晚霞”等图片，吸引学生的注意力，引发学生的阅读兴趣，在学生阅读前，老师可以通过多媒体为学生播放课文录音，让学生进一步了解文章情感。

二、营造阅读环境