滑静

《纲要》指出“环境是重要的教育资源，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。可见，环境创设是幼儿教育活动中的重要内容，是教育课程的一个组成部分，它作为一种隐型课程在促进幼儿发展方面发挥了独特的作用。

班级环境是孩子们生活游戏的场所，相比完全由成人创设的环境和区域，幼儿参与创设的班级环境更能唤起他们的集体归属感和成就感。因此，在班级环境创设的过程中应该充分鼓励幼儿主动的参与和创设，让幼儿在环境中自主创设、自主探索、自主感受。

一、倾听幼儿的心灵，挖掘生活中的主题活动。

1.创设生活化的主题活动环境

在主题墙布置的时候，我们将环境创设和利用的主动权交给幼儿，使幼儿真正成为环境的主人。同时，因为大班幼儿的认知发展和创造能力已经发展到一定的程度，也为幼儿成为环境创设的主角奠定了基础。

2.加强幼儿与班级环境的相互作用

此外，教師充分给予幼儿自主选择和使用材料的权利。事实上，幼儿是否有自主选择和使用材料的权利，在很大程度上影响他们参与区域角设置和墙饰制作的积极性，影响幼儿与环境材料之间的相互作用。因此，我们尽可能地做到幼儿能想的让他们去想，能做的让他们去做，使他们真正投入到环境创设与利用中来。

二、遵循幼儿发展特点，表达自主探索的延伸。……