简树恩

小学数学学习发展性评价体现以学生发展为本，注重数学学习过程，关注学生差异，激励异步持续发展。它是在充分尊重学生人格的前提下，促使学生在数学学习上获得最优发展;在数学学习整体目标的指向下，既关注学生对知识技能的理解和掌握，更关注他们情感态度的形成和提升;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。下面，笔者结合自身实践，谈谈运用发展性评价激发小学生数学学习兴趣的实施策略。

一、更新培养学习兴趣的评价观念

学生是学习的主体，只有当学生对所学学科充满浓厚兴趣的时候，所达到的学习效果及学习效率才是最理想状态。因此，作为教师，首先要更新自己的评价观念：一要以激发学生的学习兴趣和促进学生发展为根本目的。不仅要关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生兴趣和发展需求，帮助学生认识自我，建立信心，培养兴趣。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。评价指标体系应包括学生的学科学习目标和基础性发展目标，如学生在道德品质、学习的兴趣和能力、交流与合作、个性与情感以及创新意识、实践能力等诸多方面的发展。基础性发展目标要融合在学科学习目标中实现。二要淡化原有的甄别与选拔的功能，实现其激励和促进发展的功能，使评价的过程成为促进发展和提高的过程，使每一个受教育者获得更好的发展，获得学习的成功体验。……