彭华兰

摘要：导学单是在新课标理念指引下，为了实现有效教学目标，由老师针对课文中的重点内容，经过团体或个别研讨设计并让学生参加，与鼓励学生主动、合作地学习的教师互动的教学合一的设计方案。在当前初中语文课堂教学中，由于老师对文本核心价值理解不足，对内容的设定往往存在着随意、主观和依赖的心态，使得有效课堂教学目标缺乏针对性和提高性。因此导学模式单是有效课堂教学建设的关键依托。而合理利用导学模块，可单以有效增强教学预习实效性。

关键词：以学为主;初中语文;导学单设计

引言：伴随新课程改的深入推进，我们的语文教育已经步入了史无前例的课改活动期，我们的课堂教学依然坚守着用为中央的发展方向，在课堂教学行为方式的改革上，同时将转换自主学习方法，推进有意义学习放到第一位。但纵观当前初中语文课堂重视教育轻学教为中央的现状，仍然存在。被动的聆听、机械的记忆，严重阻碍了学生思想和个性的正常发挥;教师课堂教学结构单调，课堂教学互动方法单向，严重削弱了学生自主学习的权利。通过重掘语文导学单设计方法，使学生通过导学单独立地、有目的地共同完成学业任务，从而实现了导读、导听、导思、导做的课堂教学流程。

一、针对于初中语文教学中童话的导学单设计

1、整体把握童话结构

童话结构一般富有规律性，服从于完整的叙事。童话故事主要由大量事件叙述，剧情离奇曲折而故事又生动有趣，因此能够保证学习者持续的兴趣。……