毛秋叶

摘要：幼儿在小班阶段对外界事物的认识呈现直观性特点，老师需要根据幼儿的需求、兴趣爱好等选择适合的数学知识，培养幼儿的逻辑性和抽象性，提高幼儿学习数学的兴趣，让幼儿可以通过生活化的体验以及感知更好的理解并掌握数学知识。让幼儿在生活化的氛围中进行数学学习，能够拓展幼儿思维能力，提高动手能力。本文主要分析幼儿数学教育生活化的重要性以及实现途径，以期提高幼儿园小班幼儿数学教学能力。

关键词：幼儿园小班;数学教育;生活化

引言：

数学知识具有一定的逻辑性和严密性，能够帮助幼儿开发智力，拓展思维能力。但是因为幼儿现阶段年龄的局限性，其思维能力还处于发展初期，对于数学知识的接收能力比较差。将生活化教育融入到小班幼儿数学教学中，可以培养幼儿的数学思维，不但能够提高幼儿对数学的兴趣，还能够提高思维能力，提高幼儿学习效率。

一、小班幼儿数学教育生活化重要性

数学知识本身就具备一定的抽象性，幼儿自身的理解能力和认知能力也有局限性，因此，通过生活化方式展开数学教学，能够具体化抽象知识，可以让幼儿直观的理解数学知识，提高数学学习质量[1]。数学教育生活化可以让幼儿在生活中发现数学，提高对数学知识的敏感度，增强学生数学知识应用能力，为学生日后的发展打下坚实基础。传统的数学教学比较枯燥、单一，很容易让幼儿失去学习兴趣，不利于数学教学，小班老师需要改变自己的教学方法，激发幼儿数学学习的热情，不但能够提高幼儿学习数学的能力，还能够让学生掌握更多的生活技能。……