邵玉芳

摘要：本文立足“发展全面的人”的研究视域下，通过分析高举“立德树人”精神旗帜的现实意义，谈论如何“实现发展全面的人”的路径选择，进而在此基础上，提出贯彻“生活教育思想”，推动小学数学教学高质量发展的对策，以期找到发展学生核心素养的养成路径，以此为小学数学课程教育实现“发展全面的人”的教育目标奠定良好基础，从而务实的担负时代教育重任，真正做到“为党育人，为国育才”的教育使命。

关键词：小学数学;核心素养;发展全面的人;养成路径;方法研究

正如，思维意识决定人类的行为逻辑。在小学数学课程教育中，实现“发展全面的人”的教学目标，必须深入、辩证了解为什么发展“全面的人”为教育新起点，只有自我思想上认可，才能落实到自我行为逻辑中推动自己的教学改革。具体而言，“发展全面的人”是完成“立德树人”根本教育任务的内在构成元素之一，也是我们实施教育教学过程的具体要求。同时，一个人核心素养的形成，则是保障教师实现“发展全面的人”教学要求背景下，产生的不同维度的教学目标，所以在“立德树人”根本教育任务的实现历程中，树立“发展全面的人”的教育观和重视实践教学中学生核心素养养成路径的手段探索，是切实保障自己科学的、正确的穷尽自己教育力量，完成“立德树人”根本任务的重要发展条件。鉴于此，本文从高举“立德树人”精神旗帜的现实意义中，寻找自我职业的幸福感和提高思想品质的源动力，进而讨论了如何“实现发展全面的人”的路径选择，从而提出小学数学实现“立德树人”根本任务，促进学生发展为全面的人奠定教学基石。……